Содержание
1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ………………………………………………………………….3
1.1. Общие сведения об образовательной организации………………………………………………3
1.2. Общая характеристика МАОУ СОШ № 4 с УИОП АГО………………………………………..4
1.3. Структура контингента…………………………………………………………………………….4
1.4. Социальные партнеры школы……………………………………………………………………..5
1.5. Образовательная деятельность…………………………………………………………………….5
1.6. Система управления организацией и система менеджмента качества………………………….6
1.7. Содержание и качество подготовки обучающихся………………………………………………7
1.8.Организация учебного процесса, питания и здоровьесбережения………………………………10
1.9. Востребованность выпускников…………………………………………………………………..13
1.10. Качество кадрового обеспечения……………………………………………………………...13
1.11. Качество учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения………...15
1.12. Качество материально-технической базы, финансовое обеспечение……………………….15
1.13. Функционирование внутренней системы оценки качества образования…………………...16
1.14. Выводы по параметрам самообследования…………………………………………………...16
2. Оценка деятельности школы…………………………………………………………………..16
2.1. Оценка системы управления школой…………………………………………………………..16
2.2. Оценка образовательной деятельности и организации учебного процесса……………………17
2.3. Оценка содержания и качества обучения…………………………………………………………18
2.4. Оценка результатов ГИА…………………………………………………………………………...22
2.5. Оценка результатов школьного этапа ВОШ……………………………………………………....28
2.6. Оценка востребованности выпускников…………………………………………………………..31
2.7. Оценка условий, направленных на достижение качества образования, на развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся……………………………………….33
2.8. Оценка деятельности школы по выявлению и развитию интеллектуальных, творческих
способностей обучающихся…………………………………………………………………………….34
2.9. Оценка воспитательной работы и внеурочной деятельности……………………………………35
2.10. Оценка кадрового обеспечения…………………………………………………………………...36
2.11. Оценка библиотечного обеспечения……………………………………………………………..37
2.12. Оценка материально- технического обеспечения……………………………………………….38
2.13. Оценка качества питания………………………………………………………………………….39
2.14. Оценка качества медицинского обслуживания………………………………………………….39
3.Показатели деятельности МАОУ СОШ № 4 с УИОП АГО за 2020 год…………………...40
2
Самообследование МАОУ СОШ № 4 с УИОП АГО проводилось в соответствии с
приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013г. № 462 «Об
утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» (в
редакции приказа Минобрнауки России от 14.12.2017г. № 1218), от 10.12.2013 № 1324 «Об
утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию».
Цели проведения самообследования:
- обеспечение доступности и открытости информации о деятельности школы
- подготовка отчета о результатах самообследования за 2020 год
Отчет составлен по материалам самообследования деятельности МАОУ СОШ № 4. В
процессе самообследования проводится оценка
образовательной деятельности, системы
управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся, организации
учебного - воспитательного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового,
учебно-методического библиотечно - информационного обеспечения, материально-технической
базы, а также анализ показателей деятельности школы, подлежащей самообследованию,
устанавливаемы федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по
нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
В структуру отчёта включены аналитическая часть, и результаты анализа показателей
деятельности МАОУ СОШ № 4 с УИОП АГО.
1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1. Общие сведения об образовательной организации.
Наименование
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4 с углубленным
изучением отдельных предметов Асбестовского городского
округа
Директор
Дата создания
Адрес организации
Телефон, факс
Адрес электронной почты
Сайт
Учредитель
Иванова Любовь Анатольевна
1 сентября 1953 года
624260 Свердловская область, город Асбест, проспект Ленина,
26/3
8(34365)27364
asbou4@mail.ru
httD://sc4asb.ucoz.ru
Управление образованием Асбестовского городского округа
Лицензия
Лицензия на право ведения образовательной деятельности,
регистрационный номер 15483 от 01.03.2012г., серия 66 Л01 №
0003889, выдана Министерством общего и профессионального
образования Свердловской области
Свидетельство о государственной
аккредитации
Свидетельство о государственной аккредитации,
регистрационный № 8663 от 05.08.2015г., серия 66 А01 №
0002360, срок действия: до 05.08. 2027 года; выдано
Министерством общего и профессионального образования
Свердловской области
3
1.2. Общая характеристика МАОУ СОШ № 4 с УИОП АГО
№
1
параметр
Учредитель
значение
Управление образованием Асбестовского городского округа
Место нахождения Учредителя: юридический адрес:
624260, Свердловская область, город Асбест, проспект
Ленина, дом № 36/1.
Руководитель: Валеева Светлана Анатольевна
Телефон: 8(34365) 2-33-26
Адрес электронной почты: obrazasbest@mail.ru
Сайт: http://asb-okr.ucoz.ru
2
Уровень самостоятельности
и полномочий
3
4
5
Местоположение
Наличие филиалов
Инфраструктура
У Учреждение является автономным с соответствующим
закону уровнем самостоятельности и полномочий как в
хозяйственной, так и в образовательной деятельности
Школа находится в центральной части города.
Нет
В прилегающем к школе районе расположены учреждения
культуры: муниципальное учреждение культуры кинотеатр
«Прогресс», музыкальная школа, колледж искусств,
учреждение дополнительного образования- станция юных
натуралистов, Асбестовский политехникум.
1.3. Структура контингента
№
6
параметр
Модель поступления в
школу
значение
Набор в 1 класс осуществляется по микрорайону на
основании Правил приёма граждан на обучение по
образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования.
Большинство семей, чьи дети обучаются в школе (82,3%),
проживают в микрорайоне МАОУ СОШ № 4 с УИОП АГО
в домах типовой застройки 60-х годов 20 века, а 17,7%
обучающихся - из других микрорайонов города. Набор в 10
класс осуществляется на основании Положения о порядке
организации индивидуального отбора при приёме в
профильные классы Муниципального автономного
общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы № 4 с углубленным
изучением отдельных предметов Асбестовского городского
7
Наличие вспомогательных
компонентов – школ
подготовки.
С целью подготовки детей к школе организована работа
Школы будущего первоклассника «Родничок». Занятия
проводятся с октября по май.
8
Переход детей из других
школ города
Обучающиеся из других образовательных организаций
поступают в школу на общих основаниях
9
Структура контингента
обучающихся
На конец 2020 года в школе - 934 обучающихся, из них 310
мальчиков и 326 девочек в возрасте от 7 до 18 лет.
4
10
Текучесть контингента и
причины
11
Участие родителей в жизни
школы
В течение 2020 года выбыло 13 обучающихся в другие
образовательные учреждения г.Асбеста и других городов
РФ.Прибыло- 6 обучающихся из других образовательных
учреждений г.
Асбеста и других городов РФ.
Родительская общественность играет большую роль в
организации благоприятной образовательной среды школы
(организация экскурсий, лекций, праздничных ,
спортивных, профориентационных мероприятий и т.д.)
1.4. Социальные партнеры школы
12
параметр
Социальные партнеры из
высшей школы
значение
13
Социальные партнеры из
бизнеса
Фонд поддержки предпринимательства
14
Сетевое партнерство
Станция юных натуралистов, Дворец творчества юных,
Детская больница, Центр занятости населения, Асбестовский
горный техникум, Центральное рудоуправление (шефы)
15
Особенности
взаимодействия с
социальными партнерами
Реализация плана профориентационной работы,
дополнительных образовательный программ, проведение
профпроб
16
Формы взаимодействия с
социальными партнерами
Мастер-классы, лекции, беседы, проектная деятельность,
учебные экскурсии, олимпиады
УрГУ
1.5. Образовательная деятельность
№
17
параметр
Описание организации
образовательной
деятельности согласно
действующим федеральным
требованиям
значение
Организация образовательного процесса регламентируется:
-годовым календарным учебным графиком;
-учебным планом;
-расписанием учебных занятий.
Начальное общее образование (нормативный срок
освоения 4 года) направлено на формирование личности
обучающегося, развитие его индивидуальных способностей,
положительной мотивации и умений вучебной деятельности
(овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками
учебной деятельности, элементами теоретического
мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой
поведения и речи, основами личной гигиены и здорового
образа жизни). На уровне начального общегообразования
обучающиеся осваивают общеобразовательные
программы начального общего образования.
Основное общее образование (нормативный срок
освоения 5 лет) направлено на становление и формирование
личности обучающегося (формирование нравственных
убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни,
высокой культуры межличностного и межэтнического
общения, овладение основами наук, государственным языком
Российской Федерации, навыками умственного и
физического труда, развитие склонностей, интересов,
способности к социальному самоопределению). На уровне
основного общего образования обучающиеся осваивают
5
общеобразовательные программы основного общего
образования и общеобразовательные программы основного
общего образования, обеспечивающие дополнительную
(углублённую) подготовку по математике, русскому языку.
В учебный план вводятся предметы, обеспечивающие
дополнительную (углублённую) подготовку по математике,
русскому языку. Набор факультативных курсов представлен
таким образом, что обучающиеся в случае изменения выбора
профиля могут продолжить обучение в классе другой
направленности или в других образовательных организациях.
В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы
по выбору самих обучающихся в целях реализации
интересов, способностей и возможностей личности.
Среднее общее образование (нормативный срок освоения 2
года), направлено на дальнейшее становление и
формирование личности обучающегося, развитие интереса к
познанию и творческих способностей обучающегося,
формирование навыков самостоятельной учебной
деятельности на основе индивидуализации и
профессиональной ориентации содержания среднего общего
образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе,
самостоятельному жизненному выбору, продолжению
образования и началу профессиональной деятельности.
В школе накоплены традиции ориентации участников
образовательных отношений на повышенный уровень
образования Обучающимся предлагается широкий спектр
образовательных услуг всех направлений и создаются
условия для развития потребности личности к
самореализации и саморазвитию на основе учета ее
индивидуально-психологических особенностей и учебных
возможностей.
18
Описание организации
образовательной
деятельности согласно
решению педагогического
совета
В школе используются различные формы проведения
учебных занятий: уроки, собеседования, консультации,
самостоятельные, лабораторные, практические работы и
другие, дистанционные технологии, электронное обучение
19
Качество соответствия
модели образовательной
деятельности актуальным
требованиям обучающихся и
родителей
Модель организации образовательной деятельности в по
программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования в целом соответствует актуальным
требованиям и запросам участников образовательных
отношений.
1.6. Система управления организацией и система менеджмента качества
№
параметр
значение
6
20
Структура управления
школой
Органами управления школы являются:
-Наблюдательный совет
-Родительский комитет
-Педагогический совет
-Общее собрание трудового коллектива
-Ученический совет
Система управления образовательным учреждением
достаточно эффективна, что подтверждается следующим:
-повышением уровня профессионализма педагогов и членов
администрации - выполнением муниципального задания развитием материальной базы -положительной динамикой
образовательных результатов обучающихся
Организация управления соответствует уставным
требованиям. Управленческий аппарат сформирован,
распределены функциональные обязанности между членами
администрации. Коллегиальные органы управления
функционируют согласно уставным нормам.
Имеющаяся в наличии нормативная и организационно распорядительная документация соответствует требованиям
федеральных и региональных нормативных актов и Уставу
МАОУ СОШ № 4 с УИОП АГО.
21
Технические механизмы
обеспечения управления,
электронный
документооборот
АИС "Образование", Bus.gov, РИС, 66.pfdo.ru, ФИС ФРДО,
ФИС ОКО, ЕИС УКМС, Федеральная служба
государственной статистики (web-sbor), ФЦТ, Федеральная
служба государственной статистики, gosuslugi.ru(ЕСИА),
ПФР, ФСС, Единая Информационная система в сфере
закупок (zakupki.gov.ru), ИС "мониторинг доступности
образования" (edmonitor.ru), trudvsem.ru, miccedu.ru, irro.ru,
АИС "Питание", КАИС, ДиаДок
22
Соблюдение обязательных
требований и готовности к
прохождению независимой
оценки качества образования
На сайте школы размещается информация о результатах
деятельности школы
1.7. Содержание и качество подготовки обучающихся
№
23
параметр
Описание образовательных
программ
значение
В школе реализуются основные общеобразовательные
программы.
Образовательная программа начального общего образования
призвана обеспечить реализацию требования Федерального
государственного образовательного стандарта
Образовательная программа основного общего образования
призвана обеспечить реализацию требования Федерального
государственного образовательного стандарта основного
общего образования, и превышает его, обеспечивая
углублённый уровень освоения программ русского языка, и
математики в 5-9 классах. Основная общеобразовательная
программа среднего общего образования, обеспечивающая
дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по
русскому языку, математике, физике, литературе,
экономике, информатике, праву.
На уровне среднего общего образования создаются
профильные классы по следующим направлениям:
технологическое, социально-экономическое.
Школой реализуется основной принцип образовательной
7
24
Описание и особенности
организации
внеклассной и
внешкольной
деятельности
25
Наличие индивидуальной
работы с обучающимися
26
Описание и особенности
воспитательной
деятельности
деятельности - обеспечение государственного стандарта вне
зависимости от профиля обучения.
Помимо традиционных форм в школе получают
распространение групповые формы занятий. Особое
внимание в общеобразовательных программах уделяется
индивидуальной работе с обучающимися, особенно
демонстрирующими повышенные успехи в образовательной
деятельности.
Внеклассная и внешкольная деятельность
школы реализуется через план внеурочной деятельности,
демократический
проект
и
общешкольный
план
воспитательных мероприятий. Деятельность организуется по
5 направлениям развития личности которые включают в себя:
спортивно-оздоровительное - походы выходного дня,
электив «Кладовая подвижных игр», деятельность отряда
ЮИД и ДЮП;
духовно-нравственное - библиотечные и музейные
часы, календарь народных праздников, серия единых
классных часов и КТД под общим название «Урал объединяет
народы», экскурсионная деятельность;
общеинтеллектуальное – НПК, предметные недели,
серия интеллектуальных игр, курсы, викторины и игры
познавательной направленности ;
общекультурное – концерты, выставки, участие в
городской битве хоров, мастер-классы и творческие
мастерские;
социальное - акции, социально - значимая деятельность
Клуба волонтёров «Содружество».
В реализации мероприятий внеурочной и внешкольной
деятельности принимают участие все педагогические
работники школы (учителя, классные руководители,
заведующая школьной библиотекой, социальный работник), и
используются
возможности
ресурсов
учреждений
дополнительного образования и социальных партнеров.
Координирующую
роль
выполняет
классный
руководитель.
В
школе действует система дополнительного
образования, работает школьная служба примирения.
Проводится индивидуальная работа с обучающимися,
требующими дополнительного педагогического внимания, по
вовлечению в общественную деятельность. При подготовке
массовых мероприятий проводятся индивидуальные занятия с
участниками-организаторами.
Воспитательная деятельность в школе направлена на:
-воспитание
гражданственности,
патриотизма,
уважения к правам, свободам и обязанностям человека
воспитание
социальной
ответственности
и
компетентности
- воспитание нравственных чувств, убеждений,
этического сознания
- воспитание экологической культуры, культуры
здорового и безопасного образа жизни
-воспитание трудолюбия, сознательного, творческого
отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к
сознательному выбору профессии
-воспитание ценностного отношения к прекрасному,
формирование основ эстетической культуры - эстетическое
воспитание
8
27
Краткое описание
успешности и качества
подготовки обучающихся
формирование
уклада
школьной
жизни,
обеспечивающего создание социальной среды развития
обучающихся,
включая
общественно значимую
деятельность,
систему
воспитательных
мероприятий,
культурных и социальных практик. Важным элементом
является включение обучающихся в процессы общественной
самоорганизации (участие в детско-юношеских организациях
и движениях, школьных и внешкольных объединениях, в
ученическом самоуправлении)
Виды и формы организации:
- познавательные беседы, классные часы
-проектная
деятельность:
коллективные
исследовательские, творческие
-туристско-краеведческая деятельность, экскурсии
-творческая
деятельность:
конкурсы,
выставки,
фестивали, гостиные
-социальное творчество, акции
По итогам успеваемости за 2019 - 2020 учебный год
школа имеет 100% успеваемость, качество составило –
49,63%.
94
обучающихся 1-4 классов
(55,78), 130
обучающихся 5-9 классов (38,84%) и 42 обучающихся 10-11
классов (54,26%) окончили учебный год на «4 и 5».
Государственная итоговая аттестация в 9 классах в
2020 году проводилась в форме промежуточной аттестации,
результаты которой признаются результатами ГИА-9 и
являются основанием для выдачи аттестатов об основном
общем образовании путем выставления по всем учебным
предметам учебного плана, изучавшимся в IX классе,
итоговых отметок, которые определяются как среднее
арифметическое четвертных (триместровых) отметок за IX
класс. (Приказ Министерства просвещения РФ и
Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
от 11 июня 2020 г. № 293/650 “Об особенностях проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего образования в 2020 году”)
Все обучающиеся 9-х классов были допущены до
государственной итоговой аттестации на основании
имеющихся годовых отметок по всем учебным предметам
учебного плана за IX класс не ниже удовлетворительных, и
имеющих результат "зачет" за итоговое собеседование по
русскому языку.
28
Описание оценочной
системы
По итогам учебного года все обучающиеся 9-х
классов в количестве 75 человек (100%) получили аттестат об
окончаний основной школы,
из которых
2 (2,7 %)
выпускника 9 классов получили аттестаты об окончании
основной школы с отличием (особого образца).
Выпускников 9 классов, закончивших школу на
«4» и «5», - 33 человека (44,32%)
Выпускников 11 классов, закончивших школу на
«4» и «5», - 14 человек (36,6%).
По итогам учебного года все обучающиеся 11-х классов
в количестве 38 человек (100%) получили аттестат об
окончаний средней школы.
Пятибальная оценочная система опубликована на сайте
школы в сети интернет, в разделе Сведения об
образовательной организации в подразделе Образование
9
29
Участие обучающихся в
контрольных мероприятиях
(обзорно)
30
Описание участия
обучающихся в
соуправлении школой
31
Описание системы
дополнительного
образования
5 классы участвовали в ВПР по следующим предметам:
русский язык, математика, окружающий мир.
6 классы участвовали в ВПР по следующим предметам:
русский язык, математика, история, биология.
7 классы участвовали в ВПР по следующим предметам:
русский язык, математика, история, биология, география,
обществознание.
8 классы участвовали в ВПР по следующим предметам:
русский язык, математика, история, биология, география,
обществознание, физика, английский язык.
9 классы участвовали в РТ по математике, ИСрегионального и федерального уровней, ДКР по следующим
предметам: русский язык, математика, история, биология,
география, обществознание, физика, английский язык,
информатика, литература, химия.
10 классы участвовали в ДКР по русскому языку,
математике,
физике,
информатике,
географии
и
обществознанию.
11 классы участвовали в апробации КЕГЭ по
информатике, ЕГЭ, РТ
Организация работы органов школьного ученического
самоуправления осуществляется через Совет обучающихся.
Заседания Совета проводятся 1 раз в месяц. В период
дистанционного обучения творческие группы совета
встречались на платформе ZOOM. На заседаниях обсуждался
план подготовки и проведения определенных мероприятий,
акций и общешкольных КТД. Утверждались характеристики
обучающихся для поездки в «Артек»,
выдвигались
кандидатуры для участия в муниципальном этапе
регионального конкурса «Ученик года». В школе действует
школьная служба примирения, в которую входят
обучающиеся старших классов.
Дополнительное образование детей является
равноправным,
взаимодополняющим
компонентом
базового
образования.
В школе
открыты
17 объединений
дополнительного
образования, из них
- на ступени начального общего образования – 9
объединений
(«Бумагопластика», четыре объединения «Умники и
умницы», «Театральная студия», «Школа этикета»,
Художественное творчество: станем волшебниками», «Мы
Россияне»);
- на ступени основного общего образования - 5
объединений («Голос. Клавиши. Струны», «Основы
лингвистики», «За страницами учебника математики»,
«Тропинки к своему Я», «Коммуникационные технологии»);
- на ступени среднего общего образования – 3
объединения («Тропинки к своему Я», «В мире русского
языка и литературы», Обществознание. Теория и практика»).
Всего в объединениях дополнительного образования
занимаются 265 обучающихся.
1.8. Организация учебного процесса, питания и здоровьесбережения
№
32
Параметр
Особенности организации
Значение
Пятидневная учебная неделя, Продолжительность урока 10
урочной деятельности
33
Работа с электронным
журналом
34
Организация питания
35
Организация психолого –
педагогического
сопровождения
36
Организация сопровождения
детей с ОВЗ
37
Доступность
образовательной среды
Антитеррористическая
защищенность
38
39
Организация процесса
здоровьесбережения
40 минут. При проведении учебных занятий по
Иностранному языку (немецкий, английский языки) (5 - 11
классы), Технологии (5-11 класс), Информатике и ИКТ, а
также по Физике, Химии, Биологии (во время проведения
практических занятий) осуществляется деление классов на
две группы.
В 2020 году школа работает с электронным журналом
dnevnik.ru. Однако, каждый отчётный период и при
необходимости производится выгрузка информации с
сохранением её на физических носителях.
Охват организованным питание обучающихся в 2020 году
составил 96%, количество обучающихся, имеющих право
на льготное питание 94 (10,1%). Организатор питания ИП
«Гудкова Ж.В.».
В школе работает психолог. Деятельность психолога:
индивидуальные консультации, мониторинг,
психодиагностика, психологическое просвещение,
коррекция. При необходимости проводятся консультации с
обучающимися
Обучающихся с ОВЗ в 2020 г. было- 11 человек (с 5 по
11 класс), доля учащихся с ОВЗ от общего количества
обучающихся школы- 1,7%. Обучение осуществляется
в общеобразовательном классе совместно с другими
обучающимися класса. Индивидуальный учебный
план для учащихся с задержкой психического развития
составлен с учётом особенностей психофизического
развития учащихся, рекомендаций ТПМПК и
согласован с родителями (законными
представителями). С обучающимися с ОВЗ
занимаются на индивидуальных и групповых
коррекционных занятиях педагог-психолог, учительлогопед. Проводятся коррекционные занятия по
математике и русскому языку.
При входе в здание школы имеется кнопка вызова
Охрану и обеспечение внутриобъектового и пропускного
режима осуществляет Общество с ограниченной
ответственностью «Частное охранное предприятие
«Кобальт Урал». Охрану школы осуществляет ФГУКУ
«УВО ВНР России по Свердловской области»
По периметру здания школы, на входах, в рекреациях, в
кабинетах 2 и 3 этажей имеются видеокамеры.
В школе созданы определенные условия для
сохранения здоровья обучающихся. В режиме эпидемии
короновирусной
инфекции
действует
утренняя
термометрия, кабинетная система, соблюдается режим
проветривания и дезинфекция школы. Утвержден единый
комплекс физических упражнений, который проходит по
следующему режиму: на 1,3 уроках – комплекс на
укрепление мышц и связок нижних конечностей и
туловища; на 2,4 уроках – комплекс на профилактику
зрительного утомления; 5 и 6 уроками – комплекс на снятие
напряжения шеи и плечевого пояса.
Питание организовано в школьной столовой по
определенному графику.
Для обучающихся с ОВЗ и инвалидов предусмотрено
двухразовое бесплатное питание.
По итогам 2020 года случаев групповых
11
40
Работа школы в области
профилактики
инфекционных заболеваний не было.
Система профилактической работы в школе, строится
в соответствии с Федеральным Законом № 120 от 24 июня
1999
года
«Об
основах
системы
профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»,
Постановлением Правительства Свердловской области от
02.04.2020 года за № 188 –ПП «Об утверждении Порядка
межведомственного взаимодействия органов и учреждений
системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних,
а
также
иных
организаций,
расположенных на территории Свердловской области, по
выявлению и учету несовершеннолетних и семей,
находящихся в социально – опасном положении,
организации индивидуальной профилактической работы с
несовершеннолетними и семьями, находящимися в
социально – опасном положении», плане профилактической
работы. В плане профилактической работы предусмотрены
мероприятия
по
персонифицированному
учёту
несовершеннолетних, мероприятия с обучающимися и их
родителями
(законными
представителями)
по
предупреждению безнадзорности, попрошайничества,
и
правонарушений
среди
несовершеннолетних,
профилактическая работа с обучающимся, находящихся в
социально - опасном положении,
мероприятия
по
социальным вопросам с обучающимися, находящихся под
опекой, обучающимися имеющих статус ребенок–инвалид и
ОВЗ, с семьями, имеющих статус многодетной или
малообеспеченной семьи. Организация дополнительного
образования
несовершеннолетних
«определенных
категорий», профилактическая работа по предупреждению
насильственных действий к несовершеннолетним и
соблюдению их прав, проведение мероприятий по
бесконфликтному поведению несовершеннолетних, по
противодействию распространения деструктивных течений в
молодежной среде. Мероприятия по профилактике
наркомании, токсикомании и алкогольной зависимости
несовершеннолетних, мероприятия в рамках борьбы со
СПИДОМ, мероприятия по предупреждению детского
травматизма и нарушений правил поведения обучающимися
на объектах железнодорожного транспорта. Профилактика
суицидального поведения у несовершеннолетних
Системная и целенаправленная профилактическая
работа позволила добиться следующих результатов:
Показатель
Количест
во
Правонарушения
0 случаев
совершенные обучающимися в
период
реализации
образовательных программ
и
проводимых мероприятий
Обучающиеся
0
непосещающие школу
обучающихся
Случаи проявления детской
0 случаев
агрессии
Случаи бродяжничества и
0 случаев
попрошайничества
Состоящих на учете в ОДН
1
обучающийся
Состоящих на учете в ТКДН
1 семья
12
семей, находящихся в социально –
опасном положении
1.9. Востребованность выпускников
№
Параметр
41 Устройство
9-классников
значение
Занятость выпускников 9-х классов: из 75 обучающихся 9-х классов
МАОУ СОШ № 4 с УИОП АГО в 10 классе обучаются 29 учащихся (38,7%), 24
ученика продолжили обучение в школе № 4, 4 ученика продолжили обучение в
школе № 11 и № 2, один ученик поступил в СУНЦ (школу для одаренных детей),
остальные продолжили обучение в учреждениях среднего профессионального
образования и начального профессионального образования – 44 человека (58,6%).
Два ученика (2,7%) – трудоустроились.
Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что все выпускники
9-х классов определены.
Получили аттестаты о среднем общем образовании 38 выпускников.
Согласно плану работы МАОУ СОШ № 4 с УИОП АГО на 2020/2021
учебный год в рамках реализации программы профориентации в августе 2020
года был проведен анализ результатов поступления выпускников школы 2020
года.
Анализ результатов поступления показал, что 92,1% выпускников
школы поступили в различные учреждения НПО, СПО, ВПО. 7,9 % трудоустроились.
Информация о трудоустройстве выпускников
11-х классов в разрезе классов
МАОУ СОШ № 4 с УИОП АГО в 2020 году
42 Устройство
11классников
Класс
11А
11Б
Итого
Кол-во
выпускников
18
20
38
43 Аналитическ
ие выводы
Поступили в ВУЗы
всего
бюджет
11
6
18
10
29
16
договор
5
8
13
Поступили с ССУЗы
всего
бюджет
5
3
1
1
6
4
договор
2
0
2
Не учатся,
работают
2
0
2
По результатам поступления выпускников МАОУ СОШ № 4 с УИОП
АГО 2020 года можно сделать выводы:
1. Школа обеспечивает качественную подготовку учащихся к итоговой
государственной аттестации. Высокие результаты ЕГЭ позволяют учащимся
выбирать и поступать в ведущие ВУЗы страны.
2. Программа профориентационной работы, реализуемая в школе,
способствует самоопределению учащихся.
3. Итоги поступления выпускников полностью подтверждают и
соответствуют профильной направленности школы.
1.10 Качество кадрового обеспечения
№
44
Структура
Параметр
Значение
Количество педагогических работников -36
Из них:
- имеют высшее образование – 29 (79,4%),
- имеют высшее образование педагогической
направленности -28 (77, 8%)
- имеют среднее образование – 7 (18,9%),
-имеют среднее
образование педагогической
направленности – 6 (16,2%)
- высшая категория присвоена 13 (36,1%)
- первая категория – 19 (51,4%)
Стаж до 5 лет- 0
Стаж свыше 30 лет -16 (43,2%)
Количество педработников в возрасте до 30 лет -1
(2,7%)
Количество педработников в возрасте до 55 лет
13
Другие
причины
45
46
47
48
49
50
29 (80,5%)
Количество педработников в возрасте от 55 лет -6
(16,2%)
Работа с кадрами
Организовано методическое сопровождение :
- повышение квалификации в форме курсовой
подготовки ( за 2020 год прошли курсовую 23 человека
(63,8%)
- наставничество. Организовано наставничество
над молодым учителем, не имеющим стажа работы в
образовательной организации
вовлечение
педагогов
в
экспертную
деятельность. Участвуют в экспертной деятельности 94
% педагогов
- вовлечение в конкурсную деятельность. Принял
1 педагог в конкурсе «Учитель года -2020» на
муниципальном уровне
- организация работы педагогов в методических
профессиональных объединениях. Все 100% участвуют
в работе школьных и муниципальных объединениях. 3
человека
являются
руководителями
городских
объединений учителей.
- организация деятельности педагогов по
предъявлению своего опыта (выступления на
педагогических советах, обобщение опыта, участие в
педагогических форумах разного уровня)
Аттестационные процессы
За 2020 год прошли аттестацию 4 человека
Из них два педагога подтвердили первую
категорию, 1 педагог повысил категорию с первой на
высшую, 1 педагог прошел аттестацию на соответствие
занимаемой должности.
Наличие кадрового резерва
нет
Работа по единой методической
На протяжение 2020 года была организована
теме
работа по единой методической теме «Дистанционное
обучение – возможность повышения мастерства
учителя». В течение года все педагоги освоили
технологии дистанционного обучения. 100% учителей
прошли семинары или вебинары по данной тематике. В
школе были проведены практические семинары и
консультации по применению информационных
технологий, организованы мастер-классы педагогами
школы по передачи опыта по данной тематике
В коллективе школы преобладает позитивный
Характеристика
психологической атмосферы в
настрой. Это выражается в готовности принимать
коллективе,
новые веяния. Коллектив всегда готов поддержать
переченьдействийадминистрации новые инициативы, готов участвовать в их освоения. С
по её
целью поддержания положительной психологической
у укреплению, наличие
атмосферы проводятся коллективные праздники с
мониторинга профессионального участием всего коллектива, поощрение педагогов,
выгорания и
поздравления с днем рождения, экскурсии в театры.
деформаций
Кроме того, оказывается моральная и материальная
помощь учителям. Оказывается методическая помощь
любому, кто в этом нуждается.
Коллектив школы работает в своем основном
Уникальность кадрового состава
составе уже более 20 лет.
Это коллектив
единомышленников,
обладающий
высоким
профессиональным мастерством, творчеством и
инициативой. Умеет быстро самоорганизовываться.
Характеризуется
взаимовыручкой,
высокой
профессиональной культурой.
14
1.11 Качество учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
№
51
Параметр
Наличие библиотеки
Значение
Общая площадь библиотеки составляет 95,9 кв.м. Из них:
читальный зал – 39,6 кв.м., книгохранилище 56,3 кв.м.
Читальный зал рассчитан на 16 посадочных мест.
Читальный зал одновременно выполняет функцию зоны для
получения информационных ресурсов во временное
пользование.
52
Оснащение
53
Наличие электронного
каталога
54
Обеспеченность учебниками
55
Количество читателей
56
Количество мероприятий
библиотеки
Использование ИКТ
Библиотека оснащена автоматизированным рабочим местом
библиотекаря, автоматизированной системой АИБС
«МАРК – CQL» лазерным принтером Xerox;
мультимедийным проектором с экраном, копировальным
аппаратом Canon, телевизором.
В библиотеке создан электронный каталог книг и
журнальных статей – 10007 электронных записей,
электронная суммарная книга учета учебников и
электронная инвентарная книга.
Фонд учебников составляет 14 196 экз., учебных пособий 2 727 экз., художественной и отраслевой литературы – 14
954 экз. Общий фонд библиотеки - 31877 экз. Медиатека
составляет – 1092 документа (компьютерные диски).
Количество печатной учебной и учебно-методической
литература на одного учащегося – 26
В 2019 – 2020 учебном году было зарегистрировано 555
читателей (87% обучающихся). Книговыдача составила –
13936 экз. (из них учебников 11488 экз.), число посещений
– 2422. Проведено 59 массовых мероприятий, в которых
приняло участие – 1326 обучающихся.
Проведено 59 массовых мероприятий, в которых приняло
участие – 1326 обучающихся.
4 места оснащены компьютерами с выходом в Интернет
(Интернет проводной).
57
1.12 Качество материально-технической базы, финансовое обеспечение
№
58
Параметр
Описание материальнотехнической базы
59
Источники финансирования
60
61
Внебюджетная деятельность
Перспективы развития
Значение
Материально-техническая база школы укомплектована. В
каждом кабинете есть копьютер с выходом в Интернет,
мульти-медиапроектор, пособия для обучающихся.
Имеющиеся материалы систематизированы.
В школе есть 9 кабинетов начальной школы, кабинет
информатики, биологии, химии, физики, ОБЖ, 2 кабинета
технологии, 3 кабинета русского языка, 4 кабинета
математики, географии, 4 кабинета иностранного языка,
музыки, большой спортивный зал, 2 малых спортивных зала
Все специализированные кабинеты оснащены необходимым
учебно-лабораторным, учебно-практическим
оборудованием.
Средства:
-местногобюджета
-областного бюджета
-федерального бюджета
-внебюджетные средства
Проводятся спецкурсы, кружки по интересам
В 2021 году планируется модернизация имеющегося парка
15
материально-технической
базы школы
компьютеров, замена мебели
1.13 Функционирование внутренней системы оценки качества образования
№
62
Параметр
Описание внутренней
систем оценки качества
образования
Значение
Система оценки качества образования школы представляет
собой совокупность структур, норм и правил,
диагностических процедур, обеспечивающих единые
подходы.
Целями внутришкольной системы оценки качества
образования являются: получение объективной
информации о степени соответствия образовательных
результатов и условий их достижения требованиям
государственных стандартов; о состоянии качества
образования, тенденциях его изменения и причинах,
влияющих на его уровень; обеспечение сопоставимости
образовательных достижений обучающихся, различных
образовательных программ и технологий обучения;
определение результативности образовательного
процесса, эффективности учебных программ, их
соответствия нормам и требованиям стандартов, оценка
реализации инновационных введений; повышение уровня
информированности потребителей образовательных услуг о
качестве образования в школе; обеспечение единого
образовательного пространства; поддержание устойчивого
развития образовательной системы; принятие обоснованных
и своевременных управленческих решений.
63
Организация мониторинга
В школе ведутся мониторинги:
-учителями – предметниками
- классными руководителями
-заместителями директора по их направлениям
деятельности
1.14 Выводы по параметрам самообследования
№
64
Параметр
Сравнение с предыдущим
периодом
Значение
На основании данных параметров самообследование
демонстрирует положительную динамику в развитии
школы в 2020 году. Это подтверждается как ростом общей
успеваемости, гак и обновлением системы педагогической
работы.
2.Оценка деятельности школы
2.1. Оценка системы управления школой.
Управление в школе осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Сочетание принципов единоначалия и самоуправления направлено на то, чтобы повысить
эффективность управления школой как организацией, обеспечить безусловную ответственность за
принятие управленческих решений притом, что эти решения принимаются в интересах всех
участников образовательного процесса.
Целью использования принципов единоначалия и самоуправления является реализация
базовых демократических ценностей через создание системы общественно-государственного
16
управления и работу её органов; через содержание, технологии обучения и воспитания школьников,
основанные на отношении к ребенку как к субъекту учебно-воспитательного процесса; через
поддержку базовых ценностей демократического уклада школьной жизни - таких, как равенство
возможностей для получения качественного образования всеми учащимися школы, свобода выбора,
терпимость, плюрализм и др.
В составе администрации школы 5 человек: директор, 1 заместитель директора по УВР,
заместитель директора по ВР, заместитель директора по АХЧ, заместитель директора по
информационным технологиям.
Непосредственное руководство деятельностью осуществляет директор школы. Основной
функцией является осуществление руководства деятельностью школы, стратегическое управление
развитие, жизнедеятельностью, координация действий всех участников образовательного процесса.
Заместители директора осуществляют оперативное управление образовательным процессом:
выполняет
информационную,
оценочно
аналитическую,
плановопрогностическую,организационно- исполнительскую, мотивационную, контрольно-регулировочную
функции.
В школе в соответствии с Уставом сформированы и функционируют коллегиальные органы
управления.
Система управления образовательным учреждением достаточно эффективна, что
подтверждается следующим:
-повышением уровня профессионализма педагогов и членов администрации - выполнением
муниципального задания -развитием материальной базы -положительной динамикой
образовательных результатов обучающихся
Организация управления соответствует уставным требованиям. Управленческий аппарат
сформирован, распределены функциональные обязанности между членами администрации.
Коллегиальные органы управления функционируют согласно уставным нормам.
Имеющаяся в наличии нормативная и организационно - распорядительная документация
соответствует требованиям федеральных и региональных нормативных актов и Уставу МАОУ СОШ
№ 4 с УИОП АГО.
2.2. Оценка образовательной деятельности и организации учебного процесса.
Целью деятельности школы является формирование общей культуры личности обучающихся
на основе федеральных государственных образовательных стандартов, создание основы
формирования технической культуры, развития интеллектуальных возможностей обучающихся,
воспитание деловой, социально- адаптированной, творческой личности гражданина Российской
Федерации.
Вид деятельности - предоставление общедоступного бесплатного начального общего,
основного общего, среднего общего образования по основным общеобразовательным программам.
Начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года), направлено на
формирование личности обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной
мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счетом, основными
Организация учебного процесса регламентируется:
- годовым календарным учебным графиком;
- учебным планом;
- расписанием учебных занятий.
Учебный план МАОУ СОШ №4 с УИОП АГО состоит из двух частей - обязательной части и
части, формируемой участниками образовательных отношений. Содержание образования,
определенное обязательной частью, обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и
национально -значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств,
соответствующих требованиям стандарта.
Часть, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию
индивидуальных потребностей обучающихся.
В школе разработаны учебные планы для обучающихся на дому, а также разработана
адаптированная образовательная программа (для обучающихся начальной школы) в случае
выявления детей данной категории. В учебных планах детей с ОВЗ предусмотрены занятия с
логопедом, психологом, индивидуальные и групповые занятия (согласно заявлениям родителей).
17
Учебные планы составлены на каждый уровень образования, реализуются в полном объеме.
Условия для безопасности образовательного процесса в школе можно оценить как
удовлетворительные. Здание школы имеет ограждение, соответствующее нормам. Территория
школы хорошо освещена. Организован пропускной режим, имеется тревожная кнопка. Камеры
слежения расположены как на территории школы, так и в здании, включая рекреации и 16 классных
кабинетов. У входа в школу размещена кнопка вызова для детей с ОВЗ. Во время перемен
организовано дежурство педагогов по школе. Школа оборудована автоматической пожарной
сигнализацией и средствами пожаротушения. В школе имеется необходимое количество
рециркуляторов и облучателей для обеззараживания воздуха, дозаторов с дезсредствами для
обработки рук. Педагоги обеспечены защитными экранами. Имеется пятидневный запас масок и
перчаток. Входы в школу осуществляются по определенному графику, классы занимаются в
закрепленных за ними кабинетах. Соблюдается режим проветривания и обработки помещений
школы. Педагоги школы владеют дистанционными технологиями. С марта по декабрь уроки велись
в дистанционном режиме.
2.3. Оценка содержания и качества обучения
Ученики
Класс
Всего
Отличники
Всего
%
Хорошисты
Всего
%
Успевающие
Всего
%
Всего
29
0
0
16
55,17
13
44,82
0
2б
27
0
0
14
51,85
13
48,15
0
2-е
56
0
0
30
53,51
26
46,48
0
3а
28
1
3,57
16
57,14
11
39,28
0
3б
27
2
7,41
16
59,26
9
33,34
0
3 -и
55
3
5,49
32
58,2
20
36,31
0
4а
27
2
7,41
12
44,45
13
48,15
0
4б
31
3
9,68
12
38,71
16
51,62
0
4 -е
58
5
8,54
24
41,58
29
49,88
0
169
8
4,68
86
51,1
75
44,22
0
5а
25
4
16
16
64
5
20
0
5б
24
0
0
8
33,33
16
66,66
0
5в
21
0
0
6
28,57
15
71,42
0
5 -е
70
4
5,33
30
41,97
36
52,69
0
6а
23
0
0
3
13,04
20
86,96
0
6б
26
5
19,23
15
57,69
6
23,07
0
18
Общий
% кач.
зн.
4,09
55,17
4,13
51,85
4,11
53,57
4,22
60,71
4,44
66,67
4,33
63,64
4,15
51,85
4,11
48,39
4,13
50
4,19
55,62
4,31
80
3,93
33,33
3,81
28,57
4,02
48,57
3,76
13,04
4,34
76,92
Неуспевающие
2а
НОО
Ср.
балл
%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6 -е
49
5
9,62
18
35,36
26
55,02
0
7а
21
0
0
1
4,76
20
95,24
0
7б
25
0
0
9
36
16
64
0
7 -е
46
0
0
10
20,38
36
79,62
0
8а
28
4
14,29
16
57,14
8
28,57
0
8б
27
0
0
12
44,44
15
55,55
0
8в
27
0
0
7
25,93
20
74,07
0
8г
14
0
0
1
7,14
13
92,86
0
8 -е
96
4
3,57
36
33,66
56
62,76
0
9а
27
0
0
6
22,22
21
77,78
0
9б
25
2
8
20
80
3
12
0
9в
22
0
0
5
22,73
17
77,27
0
9 -е
74
2
2,67
31
41,65
41
55,68
0
ООО
335
15
4,24
125
34,6
195
61,15
0
10а
19
1
5,26
13
68,42
5
26,32
0
10б
20
4
20
10
50
6
30
0
10 -е
39
5
12,63
23
59,21
11
28,16
0
11а
18
0
0
6
33,33
12
66,67
0
11б
20
0
0
8
40
12
60
0
11 -е
38
0
0
14
36,66
24
63,34
0
СОО
77
5
6,32
37
47,94
35
45,75
0
Школ
а
581
28
5,08
248
44,55
305
50,37
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4,05
46,94
3,54
4,76
3,98
36
3,76
21,74
4,32
71,43
4,06
44,44
3,8
25,93
3,35
7,14
3,88
41,67
3,82
22,22
4,59
88
3,68
22,73
4,03
44,59
3,95
41,79
4,44
73,68
4,51
70
4,47
71,79
4,19
33,33
4,24
40
4,22
36,84
4,34
54,55
4,16
47,5
2. Лучших итогов по качеству образования
(по уровням образования) добились
следующие классы:
-НОО –3а (кл. рук. Матяж О.В.), 3б (кл. рук. Лезина И.Б.),
-ООО- 6б (кл. рук. Ткачук Е.Н.), 9б (кл.рук. Коробейникова Т.И.), 8а (кл. рук. Осипов А.О.), 5а (кл.
рук. Петрова Л.В.)
-СОО -10 а (кл. рук. Еремина Н.А.), 10б (кл.рук. Логинова Т.А.)
класс
Первое
полугодие
Второе
полугодие
19
динамика
2а
2б
3а
3б
4а
4б
НОО
5а
5б
5в
6а
6б
7а
7б
8а
8б
8в
8г
9а
9б
9в
ООО
10а
10б
11а
11б
СОО
По школе
44.8
53.6
60.7
55.6
50
45.2
51.7
60
29.2
4.8
8.7
69.2
0
20
60.7
29.6
18.5
7.1
14.8
68
4.8
27.6
65
57.89
16,67
25
41,56
40,3
55.2
51.9
60.7
66.7
51.9
48.4
55.6
80.0
33.3
28.6
13.0
76.9
4.8
38.0
71.4
44.4
25.9
7.1
22.2
88.0
23.7
41.8
73,68
70
33,3
40
54,55
50,7
+
ст.
+
+
+
положительная
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
ст.
+
+
+
положительная
+
+
+
+
+
положительная
Данные таблицы даютпредставление о количестве обучающихся, осваивающих стандарты
НОО, ООО и СОО на хорошем и повышенном уровне (на «4» и «5», на «5»). Такие дети есть во всех
классах. Количество же их напрямую зависит от принципа формирования классов: с углубленным
изучением предметов или обычный класс, такие классы есть на каждой параллели. Положительная
динамика по сравнению с первым полугодием отмечается в 21 классном коллективе из 24 (2а, 3б, 4а,
4б, 5а, 5б, 5в, 6а, 6б, 7а, 7б, 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 9в, 10а, 10б,11а,11б) – 87,5%. Отрицательная в 1 классе
(2б) – 5%. Стабильные результаты в 2 классах (3а, 8г) - 10%.
В целом по уровню НОО – динамика положительная (больше на 4,1%), ООО – динамика
положительная (больше на 14,2%), СОО - динамика положительная (больше на 12,99%)
2. Отличники есть в следующих классах:
класс
3а
3б
4а
4б
НОО
5а
6б
8а
9б
ООО
10а
10б
СОО
1 п.
1
2
2
3
8
3
4
3
2
12
1
3
4
2 п.
1
2
2
3
8
4
5
4
2
15
1
4
5
динамика
ст
ст
ст
ст
ст
+
+
+
ст
+
ст
+
+
20
ФИО кл. рук.
Матяж О.В.
Лезина И.Б.
Ермакова Н.В.
Филеева С.В.
Петрова Л.В.
Ткачук Е.Н.
Осипов А.О.
Коробейникова Т.И.
Еремина Н.А.
Логинова т.А.
Сведения таблицы свидетельствуют о том, что на «отлично» усвоили стандарт за первое
полугодие обучающиеся в 10 классах из 24 - 41,7 %, за второе полугодие – в тех же 10 классах из 24
– 41,7%. Причем, количество отличников увеличилось в 5- и классных коллективах (4б, 5а, 6б, 8а,
10б).
4.Данные по хорошистам
класс
2а
2б
3а
3б
4а
4б
НОО
5а
5б
5в
6а
6б
7а
7б
8а
8б
8в
8г
9а
9б
9в
ООО
10а
10б
11а
11б
СОО
1 п.
13
15
16
13
12
11
80
9
7
1
2
14
5
14
8
5
1
4
15
1
86
12
8
3
5
28
2 п.
16
14
16
16
12
12
86
16
8
6
3
15
1
9
16
12
7
1
6
20
5
125
13
10
6
8
37
динамика
+
ст
+
ст
+
+6
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
ст
+
+
+
+39
+
+
+
+
+9
Данные таблицы свидетельствуют, что на конец учебного года количество хорошистов
увеличилось на каждом уровне образования (НОО – на 6 человек, ООО – на 39 человек, СОО – на 9
человек). Это связано с тем, что обучение в 4 четверти проходило в дистанционном режиме, а значит
нельзя исключить помощь родителей и использование возможностей Интернета.
5. Данные по неуспевающим
Отсутствие неуспевающих на конец года, говорит о целенаправленной работе учителей с
данной категорией обучающихся.
Общие выводы.
Конец учебного года был для коллектива обучающихся, педагогов, родителей очень сложным
в связи с пандемией по коронавирусу. Вместе с тем школе удалось организовать эффективное
обучение обучающихся в дистанционном режиме с использованием современных информационных
технологий (проведение уроков в режиме онлайн).
Анализ итогов успеваемости учащихся школы за 2019-2020 учебный год позволяет сделать
вывод о том, что
1. Уровень успеваемости и уровень качества знаний учащихся соответствует допустимому и
оптимальному уровню.
2. Имеет место тенденция к повышению уровня обученности по сравнению с первым
полугодием.
21
9 класс
2.4. Оценка результатов ГИА
Государственная итоговая аттестация в 9 классах в 2020 году проводилась в форме
промежуточной аттестации, результаты которой признаются результатами ГИА-9 и являются
основанием для выдачи аттестатов об основном общем образовании путем выставления по всем
учебным предметам учебного плана, изучавшимся в IX классе, итоговых отметок, которые
определяются как среднее арифметическое четвертных (триместровых) отметок за IX класс. (Приказ
Министерства просвещения РФ и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от
11 июня 2020 г. № 293/650 “Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования в 2020 году”).
Все обучающиеся 9-х классов были допущены до государственной итоговой аттестации на
основании имеющихся годовых отметок по всем учебным предметам учебного плана за IX класс не
ниже удовлетворительных, и имеющих результат "зачет" за итоговое собеседование по русскому
языку.
По итогам учебного года все обучающиеся 9-х классов в количестве 75 человек (100%)
получили аттестат об окончаний основной школы, из которых 2 (2,7 %) выпускника 9 классов
получили аттестаты об окончании основной школы с отличием (особого образца).
Аттестаты были получены по итогам годовых отметок.
Выпускников 9 классов, закончивших школу на «4» и «5», - 33 человека (44,32%)
11 класс
Информационно-аналитическая справка составлена в соответствии с
- Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273 ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и
науки РФ от 26.12. 2013 г. № 1400;
- Законом Свердловской области от 09.07. 2013 г. «Об образовании в Свердловской области».
В информационно-аналитической справке представлен анализ результатов единого
государственного экзамена (далее ЕГЭ) и условий достижения данных результатов, определены
проблемы, обозначены для педколлектива школы пути их решения на последующий период.
Результаты ЕГЭ определены следующими статистическими показателями:
- количество участников ЕГЭ;
- количество предметов ЕГЭ, выбранных выпускниками;
- средний тестовый балл по всем предметам ЕГЭ
- количество выпускников (человек и %), сдававших ЕГЭ по предметам по выбору;
- количество выпускников (человек и %) с результатом ниже минимального тестового балла;
- количество выпускников (человек и %), получивших на ЕГЭ максимальное количество
баллов (80 и более).
Для администрации и педагогов школы итоги ЕГЭ становятся важным аналитическим
источником информации об уровне общеобразовательной подготовки выпускников. Использование
сведений о результатах ЕГЭ дает основания для принятия управленческих решений администрацией
школы по совершенствованию системы контроля качества образования и подготовки выпускников к
сдаче ЕГЭ.
Подготовка, организация и проведение государственной итоговой аттестации выпускников
осуществлялась в соответствии с планом-графиком мероприятий по подготовке, организации и
проведению государственной итоговой аттестации обучающихся в 2019-2020 учебном году.
Общие итоги
Данные итоги – результат создаваемого школой комплекса условий:
-информационных (своевременное ознакомление с документами, регламентирующими проведение
ЕГЭ в 2020 году, информирование участников образовательных отношений обо всех изменениях в
нормативных документах по ЕГЭ-2020 через родительские, ученические, учительские собрания;
получение обратной связи от участников образовательных отношений о знаниях нормативных
документов, регламентирующих проведение ЕГЭ в 2020 году, ознакомление участников
образовательных отношений
через профсоветы с результатами репетиционных экзаменов
22
областного и школьного уровня, результатами ВПР);
-управленческих (расстановка педагогических кадров, выявление управленческих и педагогических
проблем и определение путей их решения);
-организационно-методических (проведение мастер-классов педагогами, имеющими положительный
опыт участия обучающихся в ЕГЭ, участие обучающихся в репетиционных экзаменах областного и
школьного уровня, проведение профсоветов, педсоветов, методических учеб, тренировок по
заполнению бланков ответов).
-содержательных: (корректировка рабочих программ в части педагогических условий- технологий,
форм, - содержания и порядка повторения вопросов ЕГЭ, корректировка плана подготовки к ЕГЭ в
части изменений в работе с родителями, организации индивидуальной и групповой работы,
разработки формы индивидуального маршрута каждого обучающегося,
организация
индивидуальной работы на уроках, консультациях в соответствии с конкретными учебными
дефицитами обучающихся, которые выявила конкретная диагностическая работа, осуществление
мониторинга качества подготовки обучающихся к ЕГЭ, повышение взаимосвязи с родителями
разных категорий учащихся и применение разных форм работы с ними в зависимости от проблем,
повышение профессионализма педагога в части работы по подготовке к ЕГЭ через обмен опытом
по работе с группой риска, высокобалльниками, через изучение опыта работы педагогов в сети, через
подбор необходимой информации о методах и средствах работы с учащимися по конкретным
заданиям ЕГЭ, через работу ШМО по вопросам подготовки к итоговой аттестации, через посещение
консультаций в рамках заседания ГПО, через создание базы методической литературы (в том числе
в электронном варианте) по подготовке к ЕГЭ).
Государственную итоговую аттестацию в 11 классе проходили 38 обучающихся (100%).
-Получили аттестаты – 38 (100%)
-Получили аттестаты без «3» - 14 человек
-Качество- 36,8 %
Выбор предметов по количеству
-только обязательные – 0
-по выбору:
1 экзамен - 23 обучающихся (60,5%)
2 экзамена – 11 обучающийся (28,9%)
3 экзамена - 4 обучающийся (10,6%)
Выбор предметов по количеству в динамике за три последних года
23
предметы по количество
выбору
2018
2019
1
0
17
2020
23
2018
0
2019
48,6
2020
60,5
2
16
16
11
57,2
45,7
28,9
3
6
2
4
21,4
5,7
10,6
4
6
%
21,4
Таблица и гистограмма (в %) дает возможность наглядно увидеть, что обучающиеся 2020 г.
более осмысленно подошли к выбору экзаменов, направив свои усилия на те предметы, которые им
необходимы в вузах, что ранняя профориентация, профпробы дали им возможность определиться в
дальнейшем образовательном маршруте.
Выбор предметов по наименованию
предмет
математика (профильная)
история
английский язык
химия
биология
физика
география
обществознание
информатика
кол-во
32
3
3
5
6
4
1
20
11
24
%
84
7,9
7,9
13,2
15,58
10,5
2,6
52,6
28,9
Выбор предметов по наименованию за два последних года
предмет
количество
2018
2019
20
25
10
9
4
1
2
1
3
3
3
5
7
7
6
16
17
10
11
математика (пр)
математика (баз)
история
литература
английский язык
химия
биология
физика
география
обществознание
информатика
2020
32
%
2018
71,4
3
32,1
3
5
6
4
1
20
11
7,1
10,7
10,7
25
57,1
32,1
2019
71.43
28.57
11.43
2.86
2.86
8.57
14.29
20
17.14
48.57
31.43
2020
84
7,9
7,9
13,2
15,58
10,5
2,6
52,6
28,9
Традиционно самые выбираемые предметы у выпускников – это
обществознание и
информатика. В 2020г. по сравнению с 2019 годом выбраны все предлагаемые предметы, кроме
литературы. Вместе с тем снижается количество обучающихся, выбравших физику, историю,
увеличивается количество обучающихся, выбравших биологию, это связано с определением
профильных предметов вузами.
Результаты ЕГЭ 2020 года
Таблица 5
предметы
сдавало
к
%
Английский язык
3
7,9
средн
ий
балл
69
Информатика
11
28,9
72,3
Русский язык
38
100
69,05
100
б
высокобалльники
не сдали
0
0
0
1 (33,3%)
Сырова Алена - 80
2 (18,2 %)
Кузьмичев Дмитрий – 92
Келохсаев Арсен – 88
10 (26,3%)
Баева Арина – 89
Березина Полина – 89
Вараксина Ксения – 85
Пермикин Георгий – 85
Сафонов Вадим - 85
Брусницын Данила – 82
Сырова Алена – 82
Келохсаев Арсен – 80
Кораблев Егор – 80
Патрушев Кирилл – 80
25
0
1
Математика
(профильный
уровень)
32
84
53,6
0
2 (6,25 %)
Сафонов Вадим – 84
Фадеев Владимир - 82
2
Обществознание
20
52,6
50,1
0
6
География
1
2,6
64
0
2 (10 %)
Патрушев Кирилл – 95
Никитина Яна - 81
0
Физика
4
10,5
60,25
0
0
0
История
3
7,9
75,3
0
0
Биология
6
15,58
46,7
0
1 (33,3 %)
Патрушев Кирилл - 96
0
Химия
5
13,2
51,4
0
0
1
61,17
0
18 высоких баллов
13 высокобалльников (34,2%)
11
ИТОГО
Предметы
Русский язык
Математика (проф)
Математика (баз)
Биология
Информатика
Обществознание
Иностранные языки
Химия
История
Физика
География
средний
балл
0
1
преодолели
порог
не преодолели 80-100
порог
баллов
к-во
%
к-во
%
к-во
%
69,05
53,6
37
30
97,4
93,75
1
2
2,6
6,25
10
2
26,3
6,25
0
0
46,7
72,3
50,1
69
51,4
75,3
60,25
64
5
11
14
3
4
3
4
1
83,3
100
70
100
80
100
100
100
1
0
6
0
1
0
0
0
16,7
0
30
0
20
0
0
0
0
2
2
1
0
1
0
0
0
18,2
10
33,3
0
33,3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
26
100 б
Результаты ЕГЭ - 2020 в сравнении с ЕГЭ-2019, 2018
предметы
кол-во
сдававших
(%)
2018 2019
2020
2018
2019
2020
2018
2019
Русский
язык
Математ
(проф)
Математик
а (баз)
Биология
100
100
100
67,9
70,7
69,05
0
71,4
71,4
3
28,5
7
14,3
84
55
67,5
53,6
47,7
43,8
Информат
ика
Обществоз
нание
Иностранн
ые языки
Химия
32,1
15,5
8
28,9
64
52,6
100
10,7
средний балл
не преодолели порог
(кол-во)
2020
80-100
баллов
(кол-во)
2018 2019
2020
0
1
4
11
10
0
0
2
0
7
2
46,7
0
0
1
0
0
0
71
72,3
0
1
0
0
5
2
57
62,5
50,1
1
3
6
1
3
2
57,1
31,4
3
48,6
7,1
2,9
7,9
62,5
75
69
0
0
0
0
0
1
10,7
8,6
13,2
43
40
51,4
1
2
1
0
0
0
История
32,1
7,9
53
59,8
75,3
0
0
0
0
1
1
Физика
25
11,4
3
20
10,5
49
61,4
60,25
0
0
0
0
2
0
География
ИТОГО
2,6
64
55,5
61,3
0
61,17
Сравнение результатов (по среднему баллу)
27
2
6
11
0
5
29
18
В сравнении с предыдущими годами имеются как положительная, так и отрицательная
динамика результатов, а именно: положительная – по информатике, химии, истории, отрицательная
– по обществознанию, русский язык, математика (профильная).
Положительная динамика
-высокобалльники
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
ФИО
Баева Арина
Березина Полина
Брусницын Данила
Вараксина Ксения
Келохсаев Арсен
Кораблев Егор
Кузьмичев Дмитрий
Никитина Яна
Патрушев Кирилл
Пермикин Георгий
Сафонов Вадим
Сырова Алена
Фадеев Владимир
Кол-во предметов
1
1
1
1
2
1
1
1
3
1
2
2
1
Сумма
202
230
192
207
240
297 (4 предмета)
241
208
341 (4 предмета)
207
246
207
226
- количество высокобалльников осталось на уровне 2019г. – 13 чел (18 предметов)
-4 человека из 13. Получили высокие баллы по нескольким предметам
-существенно увеличились средние баллы по 4 предметам
-аттестаты без «3» получили 14 выпускников (36,8%)
-% качества- 36,8
Отрицательная динамика:
-среди выпускников последних трех лет нет 100-балльников
- уменьшились средние баллы по 5 предметам
-наличие обучающегося, не преодолевшего минимальный порог
2.5. Оценка результатов школьного этапа ВОШ
Количество учащихся в образовательной организации, по параллелям:
4 кл.
5 кл.
6 кл.
7 кл.
8 кл.
9 кл.
10 кл.
11 кл.
ВСЕГО
55 чел.
57 чел.
70 чел.
49 чел
46 чел.
94 чел.
27 чел.
38чел.
436 чел.
из них победителей и призеров:
4 кл.
6 чел.
5 кл.
8 чел.
6 кл.
8 чел.
7 кл.
17 чел
8 кл.
8 чел.
9 кл.
27 чел.
10 кл.
12 чел.
11 кл.
17 чел.
ВСЕГО
103 чел.
Таблица 2.
Количество учащихся, принявших участие в олимпиаде:
4 кл.
5 кл.
6 кл.
7 кл.
8 кл.
9 кл.
10 кл.
28
6 чел.
8 чел.
8 чел.
17 чел
8 чел.
27 чел.
12 чел.
4 кл.
5 кл.
6 кл.
7 кл.
8 кл.
9 кл.
10 кл.
11 кл.
ВСЕГО
23 чел.
24 чел.
25 чел.
29 чел
15 чел.
48 чел.
22 чел.
26 чел.
212 чел.
из них победителей и призеров:
11 кл.
ВСЕГО
17 чел.
103 чел.
Доля обучающихся, принявших участие в школьном этапе
Всероссийской олимпиады
школьников, от общего количества школьников в МАОУ СОШ № 4, имеющих возможность
участия,
составляет 48,6 %. Доля от числа обучающихся на уровне начального общего
образования составляет 41,8 %, основного общего образования - 44,6%, среднего общего
образования -73,8 %. Данные говорят о повышении интереса к олимпиаде у школьников с
переходом на более высокий образовательный уровень. Это благодаря целенаправленной
работе педагогического коллектива
по формированию осознанной мотивации детей к
реализации своего потенциала, по повышению положительной самооценки школьников. Кроме
того, расширяется круг возможностей для реализации способностей каждого ребенка с
увеличением числа предметов, а также растет опыт участия многих школьников в различных
интеллектуальных соревнованиях, в том числе и во Всероссийской олимпиаде. ( В школе
реализуется Программа «Одаренный ребенок»).
На первом этапе Всероссийской олимпиады школьники приняли участие по 19 предметам,
что говорит о достаточно широком спектре интересов обучающихся. Наиболее востребованы
стали олимпиады по русскому языку, математике, обществознанию, физической культуре,
английскому языку, ОБЖ. Наименее интересны – по экономике, экологии, праву. Одной из
причин является отсутствие этих предметов в обязательной части и в рамках факультативов,
кружков учебного плана. Лишь в 2020-2021 учебном году в учебном плане 10 класса социальноэкономической направленности появились экономика и право. В следующем году выступления
участников по этим предметам будет более многочисленным.
Количественный анализ результатов школьного этапа 2020 года показывает, что на
уровне начального общего образования, так и на уровне основного общего образования
количество участников недостаточно, так как оно составляет менее 50 процентов, что не
обеспечивает решение задачи школьного этапа ВсОШ.. Поэтому задачей по итогам анализа
станет увеличение количества участников Всероссийской олимпиады в 2021 году на уровне
начального общего образования, основного общего образования.
Качественная характеристика результатов школьного этапа олимпиады.
- Доля обучающихся, ставших победителями и призерами в школьном этапе, от общего
количества обучающихся, имевших возможность участвовать в ВсОШ, , составила 23,6 %. Доля
победителей и призеров от количества участников составила 48,58%.
- Доля участников, выполнивших задание не менее 50 процентов составила по предметам:
- по литературе – 47 %
- по английскому языку – 70,7%
- по географии – 25%
- по математике – 33, 98%
- по биологии - 58,8%
- по истории – 36,4%
- по праву – 0%
- по ОБЖ – 85,7%
- по информатике -71, 4%
- по русскому языку -39%
- физической культуре – 43,59%
- по экологии – 0%
29
- по искусству – 40%
-по химии – 0%
- по технологии – 77,7%
-по физике -33,3%
- по обществознанию – 5,4%
- по экономике – 0 %
- по немецкому языку – 48 %
Анализ качества результатов школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников 2020
года позволяет сделать следующие выводы.
- Высокий уровень подготовки школьников по литературе, английскому языку, биологии,
информатике , технологии, ОБЖ, немецкому языку. Низкий уровень (или нулевой) - по праву,
экологии, обществознанию, экономике, химии.
- Причины такой ситуации: право, экономика, экология – предметы, которые отсутствуют в
обязательной части и в рамках факультативов, кружков учебного плана. Лишь в 2020-2021
учебном году в учебном плане 10 класса социально-экономической направленности появились
экономика и право.
- Учителя истории и обществознания, биологии на недостаточном уровне проводят подготовку
школьников к олимпиадам по праву, экономики, экологии, так как именно на уроках истории,
обществознания изучаются вопросы экономического и правового направления, и на уроках
биологии – экологического направления.
- Результаты школьного этапа по химии, обществознанию выявили низкий уровень качества
знаний и УУД по данным предметам.
Анализ условий
При организации и проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников были
созданы следующие условия для всех участников образовательного процесса
7.09.2020 было проведено информационное совещание с педагогическим коллективом, где были
озвучены цели, задачи, сроки и условия проведения школьного этапа олимпиады. Одной из
задач было информирование обучающихся и родителей об условиях проведения олимпиады, о
необходимости мотивации школьников на участие в олимпиаде в соответствии с их интересами
и способностями. Информирование школьников проходило на классных часах классными
руководителями и на уроках учителями – предметниками. Были проведены консультации с
педагогами и школьниками по заполнению заявлений на участие в олимпиадах и получены
согласия родителей и школьников на обработку
персональных данных. Кроме того,
оповещение об олимпиаде проходило по громкой связи школьного радиоузла и на стенде .
Вместе с тем, имеется и отрицательный момент, когда ответственным за проведение олимпиады
информация об олимпиаде была размещена с большим опозданием.
Сбор заявлений и согласия на обработку персональных данных прошел быстро и организованно.
Своевременно прошло заполнение РБДО. При этом осуществлялся мониторинг участников
ВсОШ на 2020 год. В соответствии с поданными заявлениями количество участников
составило 326 человек по 19 предметам с 4 по 11 класс.
Организация деятельности педагогов предполагала следующее:
- индивидуальные и групповые консультации с школьниками, кто выбрал определенный предмет;
-присутствие на олимпиаде в качестве организатора;
- проверка олимпиадных работ в составе жюри;
-своевременная сдача протоколов техническому специалисту;
- проведение анализа ошибок по итогам проверки олимпиадных работ с участниками олимпиады;
- участие в заседании апелляционной комиссии, если таковая понадобится
- анализ собственной деятельности.
Необходимо отметить, что все этапы в ходе проведения олимпиады педагогами в основном
соблюдались. Именно это позволило провести школьный этап без конфликтов, в соответствии с
графиком и методическими рекомендациями. Об этом же говорит и своевременная сдача
техническим специалистом всех протоколов.
Прошло совещание с учителями, на котором были проработаны критерии оценки
олимпиадных работ школьного этапа. На этом совещании учителя были проинформированы об
объективности оценивания.
30
Необходимо отметить, что этап мотивации школьников прошел на недостаточном уровне: третья
часть детей не явились на олимпиады, на которые они заявились, Одной из причин явился перевод
части школьников на дистанционное обучение, что выявило недостаточный уровень
сформированности ответственности за свои поступки. Классным руководителям предлагается
обратить внимание на этих детей и внести в план воспитательной работы мероприятия по
развитию этих качеств, в том числе индивидуальной работы с родителями.
Аналитическая деятельность учителей по итогам олимпиады позволит выявить
учительские дефициты, организовать индивидуальное методическое сопровождение (контроль
работы со способным учеником, взаимопосещение учителями мероприятий, обобщение опытом
лучших учителей по данному вопросу, участие педагогов в разработке олимпиадных заданий как
условие их повышения мастерства в работе с одаренными детьми, обсуждение вопроса на
заседаниях ШМО)
Учителя, чьи школьники стали победителями и призерами, были отмечены на педсовете.
2.6. Оценка востребованности выпускников
9 класс
Класс
Кол-во
выпускников
Поступили с ССУЗы, НПО
Поступили в школы,
СОО
всего бюджет договор
9А
9Б
9В
Итого
27
25
23
75
5
19
5
29
22
6
16
44
18
6
10
34
4
0
6
10
Не
учатся,
работают
0
0
2
2
Другие
причины
0
1
0
1
По сведениям классных руководителей о занятости выпускников 9-х классов, из 75 обучающихся
9-х классов МАОУ СОШ № 4 с УИОП АГО в 10 классе обучаются 29 учащихся (38,7%), 24 ученика
продолжили обучение в школе № 4, 4 ученика продолжили обучение в школе № 11 и № 2, один ученик
поступил в СУНЦ (школу для одаренных детей), остальные продолжили обучение в учреждениях
среднего профессионального образования и начального профессионального образования– 44 человека
(58,6%). Два ученика (2,7%) – трудоустроились.
Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что все выпускники 9-х классов
определены.
11 класс
31
Поступили в ВУЗы
Поступили с ССУЗы
Не
Кол-во
учатся,
выпускников всего бюджет договор всего бюджет договор
работают
11А
18
11
6
5
5
3
2
2
11Б
20
18
10
8
1
1
0
0
Итого 38
29
16
13
6
4
2
2
Класс
Другие
причины
0
1
1
Информация о поступлении выпускников 11-х классов в учебные заведения в 2020 году
МАОУ СОШ № 4 с УИОП АГО
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Наименование ОУ, в котором продолжили обучение
выпускники 11-х классов
ФГАОУ ВО «УрФУ имени первого Президента России
Б.Н. Ельцина» или УрФУ.
ФГБОУВО «Уральский государственный экономический
университет»
ФГАОУ
ВО
« Южно-Уральский
государственный
университет»
ФГБОУ ВО «Уральский государственный юридический
университет»
ФГАОУВО
«Российский
государственный
профессионально-педагогический университет»
ГБПОУ ДЗМ «Медицинский колледж № 7»
ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет»
ФГБОУВО
«Уральский
государственный
медицинскийуниверситет»
ФГБОУ
ВО
«Шадринский
государственный
педагогический университет»
АН ПОО «Уральский промышленно-экономический
техникум»
ФГБОУ ВО «Челябинский государственный университет»
ГБП ОУ «Свердловский областной медицинский колледж»
ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический
университет»
ФГБОУ ВО "Уральский государственный университет
путей сообщения"
ФГБОУ ВО Российская академия народного хозяйства и
32
Количество выпускников
всего
бюджет
договор
9
7
2
5
1
4
1
0
1
2
1
1
2
2
0
1
1
2
1
0
2
0
1
0
1
1
0
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
2
1
1
1
0
1
16
17
18
государственной службы при Президенте РФ (РАНХиГС)
Колледж
Уральского
государственного 1
экономического университета
ГАПОУ
СО "Уральский
колледж
строительства, 1
архитектуры и предпринимательства"
МЭК
1
0
1
1
0
1
0
Анализируя итоги поступления выпускников технологического класса за последние два года,
можно сделать вывод, что профильное обучение сыграло важную роль при выборе профессии и
ВУЗов выпускниками этих классов.
Таким образом, по результатам поступления выпускников МАОУ СОШ № 4 с УИОП АГО
2020 года можно сделать выводы:
1. Школа обеспечивает качественную подготовку учащихся к итоговой государственной
аттестации. Высокие результаты ЕГЭ позволяют учащимся выбирать и поступать в ведущие ВУЗы
страны.
2. Программа профориентационной работы, реализуемая в школе, способствует
самоопределению учащихся.
3. Итоги поступления выпускников полностью подтверждают и соответствуют профильной
направленности школы.
2.7. Оценка условий, направленных на достижение качества образования,
на развитие интеллектуальных и творческих способностей
обучающихся.
работы.
Важным условием повышения качества образования является качество методической
Методическая работа - это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического
опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер,
действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и
профессионального мастерства каждого учителя.
Цель методической работы: непрерывное совершенствование уровня педагогического
мастерства учителя, его эрудиции, компетентности в области учебного предмета и методики его
преподавания через применение новых технологий, направленных на обеспечение самораскрытия,
самореализации
учащихся, через
повышение
качества
учебновоспитательного процесса.
Проблема развития функциональной грамотности обучающихся в России актуализировалась
в 2018 году благодаря Указу Президента РФ от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и
стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года». Согласно Указу,
«в 2024 году необходимо <…> обеспечить глобальную конкурентоспособность российского
образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего
образования». Низкий уровень функциональной грамотности подрастающего поколения затрудняет
их адаптацию и социализацию в социуме.
Первым шагом в данном процессе стало освоение педагогами знаний о функциональной
грамотности в форме курсовой подготовки. 17 человек прошли повышение квалификации по теме «
Механизмы формирования и оценивания функциональной грамотности обучающихся». Благодаря
этому сформировалась творческая группа учителей, деятельность которой создаст платформу по
оказанию методической помощи остальным членам коллектива, позволит накопить дидактическую
базу по данному вопросу, обеспечит научную основу.
Ежегодно учителя школы предъявляют свой опыт педагогическому сообществу в разных
формах: в презентациях, мастер-классах на очном этапе профессиональных конкурсов, в открытых
мероприятиях и уроках на семинарах, в разработках методических мероприятий и олимпиадных
материалов для ВсОШ на школьном этапе, в экспертной деятельности, в участии в работе
педагогических интернет-форумов.
Так, в декабре 2020 года Петрова Л.В., учитель английского язык, обобщила опыт своей
деятельности за пять последних лет. Она предъявила результаты работы с родителями в условиях
дистанционного обучения, технологии эффективного обучения английскому языку в Школе
будущих первоклассников, на начальном и основном уровнях.
33
По итогам первой четверти прошел педагогический совет от 11.11.2020 г., где
социальный педагог школы, тьютор по работе с талантливой молодежью, тьютор по организации
проектной деятельности обучающихся 10-11 классов в рамках профильного обучения предъявили
свои результаты деятельности.
На заседаниях ШМО учителя обсуждали опыт работы по подготовке к олимпиадам,
анализировали результаты школьного этапа, делились опытом работы с талантливыми детьми, что
позволило скорректировать организацию подготовки детей к муниципальному этапу. В
аналитических записках педагоги обозначили образовательные дефициты участников школьного
этапа. В режиме онлайн прошли консультации с детьми.
Анализ результатов ЕГЭ в 2020 году, результаты ВПР- позволил учителям выявить
педагогические дефициты, а обсуждение их на заседаниях ШМО спланировать дальнейшую работу
по повышению профессионального мастерства учителей школы.
В связи с необходимостью скорректировать деятельность классных руководителей
Белозерских И.И. прошла курсовую подготовку
по теме «Организация работы классного
руководителя в современных условиях реализации ФГОС». В рамках проекта «Учитель будущего»
при УрГПУ учителя познакомились с содержанием вопросов «Руководитель класса и
родители:формула взаимодействия», «Конструктор эффективного классного часа: от процесса к
результату», «социально- педагогическая деятельность с подростками класса» и др. В 2021 году тема
корректировки деятельности классного руководителя будет разрабатываться на школьном
методическом объединении классных руководителей. И при методическом сопровождении учителей,
прошедших обучение, будут проведены методические учебы, семинары.
С целью обеспечения качественного обучения в профильном классе социально –
экономической направленности Цыганков В.В., учитель истории, освоил образовательную
программу «Методика преподавания экономики, инструменты оценки учебных достижений,
учащихся и мониторинг эффективности обучения в условиях реализации ФГОС». Благодаря такой
подготовке, он внес коррективы в разработанную им рабочую программу по экономике ( принята на
школьном методическом совете август, 2020 год), реализует ее в 10а классе.
По актуальной и востребованной тематике осваивают
программу дополнительного
образования учителя Логинова Т, А., Боровикова Н.Н.(«Моделирование онлай-урока: этапы, отбор
содержания, методика ведения образовательной деятельности»), Смирнова Г.Н. («Эффективная
интеграция онлайн и офлайн форм и методов обучения в современной школе»). Это тоже будет
хорошей помощью для коллектива после освоения этими учителями практического опыта в данном
вопросе.
2.8. Оценка деятельности школы по выявлению и развитию интеллектуальных,
творческих способностей обучающихся
Деятельность школы по организации участия обучающихся в разного вида конкурсах,
фестивалях, турнирах, проектах и соревнованиях проходит планово и в системе.
В МАОУ СОШ № 4 с УИОП в течение нескольких лет реализуется программа «Одаренный
ребенок». Методическое сопровождение деятельности учителей с одаренными детьми
осуществляется в разных формах:
- повышение квалификации на курсах
- мотивация и стимулирование педагога при получении высоких результатов;
- привлечение всех педагогов-предметников к проверке олимпиадных работ, проектов, конкурсных
работ обучающихся;
- привлечение педагогов к разработке олимпиадных работ, организации проектной деятельности с
одаренными детьми;
- разработка методических рекомендаций по организации работы с одаренным ребенком в
процессе подготовки его к олимпиадам.
При составлении годового плана работы определяются основные направления в
совершенствовании преподавания и подготовки обучающихся к разного вида конкурсной
деятельности.
Среди спектра олимпиад, фестивалей, турниров и конкурсов есть такие, участие в которых,
носит традиционный характер. К ним относятся международная Олимпиада по страноведению
34
GoWest, Открытая Всероссийская интеллектуальная олимпиада «Наше наследие», олимпиада по
Основам православной культуры, Международная Олимпиада по основам наук, олимпиады и
УРГПУ.
Заветная мечта каждого выпускника школы поступить в высшее учебное заведение и с
гордостью называться студентом. Образовательный проект от Уральского Федерального
университета «Тест-драйв» позволяет на время приблизиться к своей мечте. Шестой год подряд
обучающиеся 10 классов под руководством педагогов борются за право стать участниками очного
этапа проекта. Они успешно проходят онлайн - тестирование по таким предметам, как история,
обществознание и математика.
Все большую популярность у обучающихся среднего звена приобретает многопрофильная
олимпиада от УРФУ «Изумруд». Ежегодно учащиеся школы участвуют в Областном
фестивале,
«Уралмногонациональный» и Всероссийском конкурсе юных чтецов «Живая классика», которые
проходят на базе Дворца Молодежи.
Популярными мероприятиями в школе являются Дни открытых дверей, Открытый
микрофон, научно - практические конференции. Насколько среди обучающихся основного и
среднего звена и выпускников начальной школы сформировано умение применять знания и навыки
для решения проектных и учебно-исследовательских задач, можно судить по результатам научно практических конференций разного уровня.Это НПК муниципального уровня.
2.9. Оценка воспитательной работы и внеурочной деятельности.
Модель воспитательной системы, реализуемая в школе представлена в соответствующих
воспитательных программах. На ступени начального общего образования реализуется через
Программу «Духовно - нравственного воспитания, развития обучающихся». На ступени основного
общего образования, через Программу «Социализации и воспитания», а на ступени среднего общего
образования через Программу «Воспитания и социализации обучающихся при получении среднего
общего образования».
Направления воспитательной работы:
Общекультурное (гражданско-патриотическое воспитание, приобщение детей к культурному
наследию)
Духовно-нравственное (нравственно-эстетическое воспитание, семейное воспитание)
Здоровьесбегающее направление (физическое воспитание и формирование культуры здоровья,
безопасность жизнедеятельности)
Общеинтеллектуальное (популяризация научных знаний, проектная деятельность, экскурсии и
поездки)
Социальное.
Основными формами и методами воспитательной работы являлись тематические классные часы,
коллективные творческие дела, проектная деятельность, экскурсии, индивидуальная работа,
родительские собрания, беседы, походы. При подготовке и проведении классных и общешкольных
мероприятий широко использовались информационно-коммуникативные технологии и ресурсы сети
Интернет.
Одним из факторов успешности организации воспитательной работы в школе являлось
включенность в воспитательный процесс всего педагогического коллектива школы.
В течение всего года педагогическим коллективом при реализации общекультурного
направления решались следующие задачи:
- формирование патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, гордости за
достижения своей страны, бережного отношения к историческому прошлому и традициям народов
России;
- формирование правовой культуры, гражданской и правовой направленности личности,
активной жизненной позиции, готовности к служению своему народу и выполнению
конституционного долга.
Духовно-нравственное- неоспоримая важнейшая опора всякого общества, потому что
духовность и нравственность неразрывно связаны с социальной ответственностью. Много внимания
отводилось проведению единых дней. В рамках Дня солидарности в борьбе с терроризмом
35
использовались такая форма, как радиолинейка. В День неизвестного солдата проводились единые
классные часы. В День героев Отечества организовывалась выставка рисунков. День Конституции
Российской Федерации включал в себя радиолинейку, единые классные часы и тематические уроки
обществознания. В День воссоединения Крыма с Россией проходили тематические пятиминутки.
Открытый урок обществознания и правовой лабиринт среди обучающихся 9-10 классов проходили в
День местного самоуправления.
На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное
мировоззрение обучающихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных
занятиях. Традиционно в школе в рамках общеинтеллектуальногонаправления проходят предметные
олимпиады, конкурсы, викторины, День знаний: День финансовой грамотности, День Российской
науки НПК «Открытая трибуна». Обучающиеся с интересов участвуют в Общероссийском
синхронном фестивале интеллектуальных игр «Проксима центавра ».
Большое внимание школа уделяет спортивно-оздоровительномунаправлению воспитательной
деятельности.
Добиться результатов воспитательной работы невозможно без сотрудничества с родителями, без
информации о семье, в которой живет и воспитывается ученик. Родители и педагоги - воспитатели
одних и тех же детей, результат воспитания может быть успешным тогда, когда учителя и родители
станут союзниками. В то же время родители - не профессиональные воспитатели. Следовательно, в
сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со
стороны школы.
В течение года работа педагогического коллектива школы с родителями осуществлялась по
следующим направлениям:
классные родительские собрания;
проведение дней открытых дверей;
индивидуальные консультации педагогов-предметников и социального педагога;
индивидуальная работа классного руководителя с родителями (беседы, консультации)
2.10. Оценка кадрового обеспечения
Педагогический коллектив образовательной организации - это сплоченный коллектив
единомышленников, имеющий опыт инновационной деятельности в сфере образования. 79 %
состава - педагоги, работающие в данной образовательной организации в течение 10 и более лет.
Необходимо отметить стабильность состава, готовность и способность членов коллектива к
конструктивному взаимодействию, к формированию традиций и взаимному уважению.
На протяжении 15 лет каждый педагог школы получил опыт участия в инновационной
деятельности, в том числе опыт введения ФГОС в пилотном режиме на всех уровнях образования. В
2020 году все педагоги освоили технологии дистанционного обучения. С этой целью все они прошли
повышение квалификации в период самоизоляции. Позднее в онлайн режиме они смогли освоить
проведение родительских собраний, других мероприятий. За этот год 63,8 % педагогов повысили
свой профессиональный уровень по разным направлениям: по функциональной грамотности, по
организации общения с детьми, находящимися в сложной жизненной ситуации, 3 человека прошли
переподготовку по различным предметам, 1 человек по обретению умений тьютора по организации
проектной деятельности обучающихся.
Педагоги совершенствуют навыки применения современных образовательных и
информационных технологий (организации исследовательской и проектной деятельности
обучающихся; оценки продуктов проектной деятельности школьников; сопровождения
обучающихся в период их профессионального самоопределения; составления и реализации ими
своего индивидуального образовательного маршрута и индивидуального учебного плана; создания
учительских сайтов и блогов). Для учителей становится привычной работа на информационных
сайтах и платформах, использовать дистанционное обучение.
3 педагога руководят городскими методическими объединениями учителей. Что также
свидетельствует об их высоком уровне профессионализма.
4 человека осуществляли экспертизу результатов профессиональной деятельности педагогов
в городе и в муниципальных образованиях.
85 % учителей участвовали в экспертизе олимпиадных работ, Всероссийских проверочных
работ, проектов научно-практических конференций, творческой части ОГЭ.
55,8 % учителей оценивали конкурсные работы своих коллег.
В 2020 году в школе появился высокопрофессиональный педагог-психолог.
Благодаря этому взрастает мастерство учителей в оказании психологической помощи
36
обучающимся.
С целью повышения качества образования и расширения спектра предоставляемых услуг,
особенно в профильном классе, педагог разработал новую рабочую программу по углубленному
изучению экономики.
Для каждого учителя, проходящего аттестацию, организуется методическое сопровождение:
разрабатывается удобный график, проводятся консультации, оказывается помощь в написании
аналитического отчета, предлагаются методические рекомендации на каждом этапе аттестации.
Вместе с тем, в связи с предстоящими изменениями в аттестации осуществляется подготовка
педагогов в форме участия их в анкетировании, опросах, олимпиадах, когда учителя осваивают
новый массив информации, знакомятся с новыми требованиями к уровню профессионализма,
осваивают новые формы предъявления результатов. Методическая служба активно привлекает к
этой деятельности всех педагогов, чтобы снизить их уровень тревожности.
Большую роль в профессиональном развитии педагога играет повышение квалификации.
Можно выделить несколько уровней:
самообразование учителя, когда он готовится к предъявлению своего результата
педагогическому сообществу. Вот почему в методической работе школы высоко ценится
предоставление возможности каждому педагогу рассказать о себе в период участия в школьном
конкурсе методической продукции, в педагогических чтениях в рамках ШМО (выступает каждый
педагог). Это происходит в период участия в школьных семинарах, в период подготовки и
проведения методической учебы;
школьный уровень: это школьные семинары, методические учебы, обобщение опыта,
участие в работе ШМО, творческие группы (например, по разработке рабочих программ, по
организации тьюторства обучающихся, по освоению новых технологий);
городской уровень: участие в работе городских групп профессионального общения, в
творческих группах, в экспертной деятельности, в конкурсах. -региональный и российский уровни:
дополнительное профессиональное образование по различным образовательным программам, что
повышает квалификацию педагога.
В школе ежегодно разрабатывается перспективный план повышения квалификации. Он
формируется по проблемам школьного образования и профессиональных проблем учителей. В 2020
году появилась необходимость повысить квалификацию по функциональной грамотности. 17
человек (47%) прошли курсовую подготовку по данному направлению. Следующий шаг –
организация этих педагогов в творческие группы и организация деятельности всего коллектива по
освоению данного направления.
2.11. Оценка библиотечного обеспечения.
Работа библиотеки строится согласно плана работы, в рамках которого решаются следующие
задачи:
- Обеспечение информационно-документальной поддержки учебно-воспитательного процесса и
самообразования учащихся и педагогов.
- Повышение читательской компетентности обучающихся и формирование навыков независимого
библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору и критической оценке информации через
систему библиотечных уроков по программе «Библиотечно-библиографические и информационные
знания школьникам».
- Формирование у участников образовательного процесса представлений о ценности и значимости
чтения и книжной культуры.
Повышение интереса учащихся к регулярному чтению, вовлечение потенциальных
читателей в эффективные мероприятия популяризации чтения.
- Совершенствование традиционных форм индивидуальной и массовой работы, основанных на
личностно-ориентированном подходе к ребенку.
Создание условий для работы с одаренными детьми в школьной библиотеке.
- Совершенствование предоставляемых библиотекой услуг на основе внедрения новых
информационных технологий и компьютеризации библиотечно-информационных процессов.
- Формирование комфортной библиотечной среды.
37
Задача по обеспечению информационно-документальной поддержки учебного процесса решена обеспеченность учебниками и учебными пособиями - 100%.
В школьной библиотеке на протяжении многих лет создаются условия для работы с одаренными
детьми. Библиотека является культурным и интеллектуальным центром школы. Уютный читальный
зал на 16 посадочных мест, оснащенный компьютерной техникой с выходом в Интернет, привлекают
в библиотеку учеников школы.
2.12. Оценка материально- технического обеспечения
Материально-техническое обеспечение школы можно считать удовлетворительным.
В каждом учебном кабинете имеется компьютер для педагога, мультимедийный проектор,
что позволяет сделать урок более занимательным, информационным и наглядным.
На каждом этаже есть ПАКи для организации индивидуальной работы обучающихся за
компьютерами, множительная техника, кроме того, учебные кабинеты снабжены плакатами и
таблицами.
Всего:
Компьютеры учителя
Мультимедийный проектор
34 шт
31 шт
Экран
Принтер
Ноутбук ученика
Нетбук ученика
31 шт
25 шт
42 шт
13 шт
Документ камера
Интерактивная доска
Сканер
Синтезатор
2 шт
2 шт
2 шт
1 шт
Пианино
1 шт
На достаточном уровне оборудована школьная библиотека.
Мультимедийный проектор
Экран
Телевизор
Принтер
1 шт
1 шт
1 шт
1 шт
Компьютер учащегося
4 шт
38
№ п/п Наименование оборудования
Кабинет физики:
1
Машина электрофорная
Кол-во, шт.
1
2
Дозиметр/индикатор радиоактивный
1
3
4
Телескоп
Цифровая лаборатория
1
1
5
Весы электронные
12
6
7
Секундомер
Г азоанализатор
Кабинет технологии:
12
1
1
Стол рабочий универсальный
4
2
Шкаф для учебных пособий
4
1
2
3
Физкультура:
Лыжи
2
8
15
Ботинки
Мяч волейбольный
Материально-техническое обеспечение школы достаточное и ежегодно обновляется
2.13. Оценка качества питания
Договор с поставщиками продуктов в 2020 году - ИП «Гудкова Ж.В.» (поставщик определен
путем проведения конкурсных процедур)
Питание организуется на основании утвержденного недельного меню
Контроль питания осуществляется медицинским работником школы через бракераж
(результаты фиксируются в специальном журнале), внутренние проверки комиссии (результаты
фиксируются в актах), внешними проверками работниками Роспотребнадзора (результаты
фиксируются в актах).
Результаты проверок свидетельствуют о наличии необходимой документации, в том числе
по учету денежных средств, о хорошем качестве питания, о высоком охвате питанием, о
положительных отзывах о качестве приготовляемых блюд в специальном журнале.
Информация о качестве питания предоставляется на родительских собраниях, заседаниях
Управляющего совета.
2.14. Оценка качества медицинского обслуживания
Медицинское обслуживание организовано на основании договора с Городской больницей № 1.
Осуществляет его фельдшер, во время массовых прививок привлекается медсестра из детской
поликлиники.
В школе имеются медицинский кабинет, процедурный кабинет, соответствующие
санитарным правилам.
Все работники школы регулярно проходят медицинские осмотры (ежегодно).
Расписание соответствует санитарным нормам.
Педагоги школы обучены правилам и приемам оказания первой медицинской помощи.
Организовано обучение обучающихся охране труда на ОБЖ, классных часах, 2 раза в год (в начале
полугодий) проходит инструктаж соблюдения техники безопасности на уроке на каждом предмете и
39
регулярно при проведении лабораторных и практических работ по технологии, химии, физике,
физкультуре, биологии.
3.Показатели деятельности МАОУ СОШ № 4 с УИОП АГО за 2020 год.
Общая численность обучающихся
Численность обучающихся по образовательной программе
начального общего образования
Численность обучающихся по образовательной программе
основного общего образования
Численность обучающихся по образовательной программе
среднего общего образования
Численность/удельный
вес
численности
учащихся,
успевающих на “4” и “5” по результатам промежуточной
аттестации, в общей численности
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по русскому
636 чел
254 чел
1.7
Средний балл государственной итоговой
выпускников 9 класса по математике
в 2020 году ГИА не
проводилась
1.8
Средний балл единого государственного
выпускников 11 класса по русскому языку
1.9
Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по математике: -базовый уровень; профильный уровень
1.10
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по математике, в
общей численности выпускников 9 класса
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.11
аттестации
экзамена
317 чел
66 чел
278 чел.(2-11 кл.) 42%
в 2020 году ГИА не
проводилась
69,05 б
в 2020 году ГИА по
математике
базового
уровня не проводилась;
53,6 б
в 2020 году ГИА не
проводилась
в 2020 году ГИА не
проводилась
1.12
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по предметам по
выбору, в общей численности выпускников 9 класса
в 2020 году ГИА не
проводилась
1.13
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального
количества
баллов
единого
государственного экзамена по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса
1 чел/ 2,6%
1.14
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального
количества
баллов
единого
государственного экзамена по математике, в общей
численности выпускников 11 класса
2 человек/ 5,2%
1.15
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9 класса
0 человек /0%
40
1.16
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11 класса
0 человек /0%
1.17
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших аттестаты об основном общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 9 класса
2 чел/ 2,7%
1.18
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших аттестаты о среднем общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 11 класса
0 чел/0%
1.19
Численность/удельный
вес
численности
учащихся,
принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,
конкурсах, в общей численности учащихся
545 чел /85,7%
1.20
Численность/удельный
вес
численности
учащихсяпобедителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в
общей численности учащихся, в том числе:
Муниципального уровня
Регионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
Численность/удельный
вес
численности
учащихся,
получающих образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности
учащихся
194 чел /30,5%
Численность/удельный
вес
численности
учащихся,
получающих образование в рамках профильного обучения,
в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках
сетевой формы реализации образовательных программ, в
общей численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том
числе:
66 чел / 10,4%
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников,
имеющих
среднее
профессиональное
образование, в общей численности педагогических
работников
29/78,4%
Численность/удельный вес численности педагогических
работников,
имеющих
среднее
профессиональное
образование педагогической направленности (профиля), в
общей численности педагогических работников
6/ 16,2%
1.20.1
1.20.2
1.20.3
1.20.4
1.21
1.22
1.23
1.24
1.25
1.25.1
1.25.2
1.25.3
1.25.4
41
71 чел / 11%
19 чел / 3,8%
55 чел / 8,6%
49 чел /7,7%
236 чел / 37,1
1 чел. / 0,16%
0 человек/0%
36 чел.
28/77,8%
7/18,9%
1.26
1.26.1
1.26.2
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
1.27
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
1.27.1
1.27.2
1.27.3
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
за последние 5 лет повышение квалификации/
профессиональную
переподготовку
по
профилю
педагогической
административно
хозяйственных
работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение
квалификации
по
применению
в
образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов в общей численности
педагогических
и
административно-хозяйственных
работников
1.27.4
1.28
1.29
инфраструктура
компьютеров в расчете на
32 чел /88,9%
13/36,1%
19/51,4%
0 чел
16/43,2%
1 / 2,7%
6 чел / 16,2%
42 чел /100%
0
0,14 шт.
2.2
Количество
одного
обучающегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на
одного обучающегося
2.3
Наличие в образовательной
электронного документооборота
Да
2.4
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
Да
2.4.1
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
Да
2.4.2
2.4.3
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания
текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
Да
Да
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Да
2.1
2.4.4
2.4.5
организации
42
системы
26,5 шт.
Да
2.5
Численность/удельный вес численности обучающихся,
которым
обеспечена
возможность
пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей
численности учащихся
100%
2.6
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
обучающегося
2,8 кв. м.
43
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Официальный сайт для размещения информации об учреждениях 
Телефон доверия 
ЭИОК Свердловской области 
Национальные проекты России 
