Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 4 с углубленным изучением отдельных предметов
Асбестовского городского округа
(МАОУ СОШ №4 с УИОП АГО)
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МАОУ СОШ №4 с УИОП АГО
(протокол от 30.08.2024 № 1 )

УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ СОШ №4 с УИОП АГО
Л.А. Иванова
02.09.2024

ПОЛОЖЕНИЕ
о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся по основным
общеобразовательным программам
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по основным
общеобразовательным
программам
Муниципального
автономного
общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов Асбестовского городского округа
(далее – МАОУСОШ №4) (далее – Положение) разработано в соответствии с
Конституцией Российской Федерации, федеральным законодательством в сфере
образования, в том числе федеральными образовательными программами, а также в
соответствии с основными общеобразовательными программами начального
общего, основного общего и среднего общего образования (далее – ООП НОО,
ООО, СОО).
1.2. Настоящее Положение определяет порядок проведения стартовой
диагностики, формы, периодичность, порядок текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся МАОУСОШ №4 по ООП НОО, ООО,
СОО, порядок ликвидации академической задолженности, а также особенности
оценки для экстернов, зачисленных в МАОУСОШ №4 для прохождения
промежуточной и (или) государственной итоговой аттестации.
1.3. Положение является частью регулирования процедур внутренней оценки
достижения планируемых результатов освоения ООП НОО, ООО, СОО, которая
состоит из стартовой диагностики, текущей оценки (включая тематическую и
итоговую), промежуточной аттестации, психолого-педагогического наблюдения,
внутреннего мониторинга образовательных достижений обучающихся.
1.4. Образовательные достижения обучающихся подлежат текущему
контролю успеваемости и промежуточной аттестации в обязательном порядке по
всем предметам учебного плана (индивидуального учебного плана) основной
образовательной программы соответствующего уровня.
1.5. Стартовая диагностика, текущий контроль успеваемости и промежуточная
аттестация по отдельным частям учебного предмета или учебному предмету в
целом, курсу, дисциплине (модулю) образовательной программы проводятся в
рамках часов, отведенных учебным планом (индивидуальным учебным планом) на
соответствующие части образовательной программы.

2

1.6. Для обучающихся с ОВЗ в МАОУСОШ №4 создаются специальные
условия проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
с учетом здоровья обучающихся с ОВЗ, их особыми образовательными
потребностями. Описание организации и содержания специальных условий
указываются в подразделе с системой оценки достижения планируемых результатов
освоения программы целевого раздела ООП.
При выборе форм оценивания учитывается мнение родителей (законных
представителей) обучающихся, пожелания обучающихся, состояние их здоровья и
рекомендации ПМПК.
1.7. Образовательные достижения обучающихся, осваивающих основные
общеобразовательные программы вне организации в форме семейного образования
и самообразования, подлежат промежуточной аттестации в порядке и на условиях,
предусмотренных законодательством Российской Федерации.
1.8. Настоящее Положение вводится в действие на неопределенный срок.
После принятия отдельных пунктов (или изменений и дополнений отдельных
пунктов и разделов) в новой редакции, предыдущая редакция автоматически
утрачивает силу.
2. СТАРТОВАЯ ДИАГНОСТИКА
2.1. Стартовая диагностика проводится с целью оценки готовности
обучающихся к обучению на новом уровне общего образования или в первый год
изучения предмета на уровне ООО и выступает как основа (точка отсчета) для
оценки динамики образовательных достижений обучающихся.
2.2. Стартовая диагностика в начале 1-го класса проводится администрацией
МАОУСОШ №4 с целью оценки готовности к обучению на уровне начального
общего образования и позволяет определить у обучающихся сформированность
предпосылок к учебной деятельности, готовность к овладению чтением, грамотой и
счетом.
2.2.1. Стартовая диагностика может проводиться педагогическими
работниками с целью оценки готовности к изучению отдельных предметов
(разделов). Результаты стартовой диагностики являются основанием для
корректировки учебных программ и индивидуализации учебного процесса.
2.3. Стартовая диагностика в начале 5-го и 10-го классов позволяет определить
у обучающихся структуру мотивации, сформированность учебной деятельности,
владение универсальными и специфическими для основных учебных предметов
познавательными средствами, в том числе средствами работы с информацией,
знаково-символическими средствами, логическими операциями.
2.4. Стартовая диагностика может проводиться педагогическими работниками
с целью оценки готовности к изучению отдельных предметов (модулей).
2.5. Результаты стартовой диагностики являются основанием для
корректировки учебных программ и индивидуализации учебного процесса.
2.6. Мероприятия стартовой диагностики включаются в единый график
оценочных процедур школы.

3

3. ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ
3.1. Текущий контроль успеваемости обучающихся – систематическая
проверка образовательных (учебных) достижений обучающихся в процессе
освоения ООП НОО, ООО, СОО, проводимая педагогом в ходе осуществления
образовательной деятельности и направленная на выстраивание максимально
эффективного образовательного процесса в целях достижения планируемых
результатов освоения ООП.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения определяется
ООП.
3.2. Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется в целях:
- определения степени освоения обучающимися ООП соответствующего
уровня общего образования в течение учебного года по учебным предметам, курсам,
дисциплинам (модулям) учебного плана образовательной программы;
- коррекции рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин
(модулей) в зависимости от анализа качества, темпа и особенностей освоения
изученного материала;
- предупреждения неуспеваемости.
3.3. Текущий контроль успеваемости проводится для всех обучающихся
школы, за исключением лиц, осваивающих основную образовательную программу в
форме самообразования или семейного образования либо обучающихся по не
имеющей государственной аккредитации образовательной программе, зачисленных
в школу для прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации.
3.4. Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется
педагогическим работником, реализующим соответствующую часть ООП,
самостоятельно.
3.5. Результаты текущего контроля фиксируются в виде текущей оценки.
Текущая оценка представляет собой процедуру оценки индивидуального
продвижения обучающегося в освоении программы учебного предмета.
3.6. Объектом текущей оценки являются планируемые результаты, этапы
освоения которых зафиксированы в тематическом планировании по учебному
предмету ООП.
3.7. Основным предметом текущей оценки является способность к решению
учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом
учебном материале, с использованием способов действий, релевантных содержанию
учебных предметов, в том числе метапредметных (познавательных, регулятивных,
коммуникативных)
действий,
а
также
компетентностей,
релевантных
соответствующим направлениям функциональной грамотности.
3.8. Текущая оценка может быть формирующей и диагностической.
3.8.1. Формирующая оценка поддерживает и направляет усилия
обучающегося, включает его в самостоятельную оценочную деятельность.
3.8.2. Диагностическая текущая оценка способствует выявлению и осознанию
педагогическим работником и обучающимся существующих проблем в обучении.
3.9. Оценочные материалы для текущего контроля успеваемости могут
содержать задания как базового, так и повышенного уровней сложности.

4

3.10.Текущий контроль успеваемости осуществляется поурочно и (или) по
темам (тематическая оценка) в соответствии с тематическим планированием
рабочей программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) с учетом
индивидуальных особенностей обучающихся, содержанием ООП, используемых
образовательных технологий в формах, выбранных педагогическим работником
самостоятельно (Приложение 1)
3.11. Частью текущего контроля является тематическое оценивание –
комплекс процедур, проводимых в ходе текущего контроля успеваемости с целью
определения уровня достижения планируемых результатов, которые осваиваются в
рамках изучения темы учебного предмета, курса, модуля.
3.11.1. Целью тематического оценивания является:
- определение уровня достижения обучающимися результатов по теме;
- своевременная корректировка рабочей программы и учебного процесса;
- информирование обучающихся и их родителей (законных представителей) о
результатах освоения темы.
3.11.2. Итогом тематического оценивания является средневзвешенная отметка
в журнале учета успеваемости по всем оценочным процедурам, проведенным в
рамках изучения темы. Если тема является сквозной и изучается в различные
учебные периоды, то формирование средневзвешенной отметки происходит с
учетом всех периодов изучения темы.
3.11.3. Рекомендуемое количество оценочных процедур в каждой теме – не
менее одной за 3 урока в случае, если тема изучается до 7 уроков, и не менее 1 за 4
урока, если тема изучается более 7 уроков.
3.11.4. Тематическое оценивание обеспечивает:
- обучающемуся - наличие отметок по каждой теме, понимание динамики
учебных результатов внутри темы и по отношению к другим темам;
- педагогическому работнику: отслеживание наличия оценочных процедур в
рамках изучения каждой темы, выявление тем, вызывающих учебные затруднения у
обучающихся и своевременную коррекцию учебного процесса.
3.12. Периодичность проведения текущего контроля успеваемости определена
рабочей программой.
3.13. В целях создания условий, отвечающих физиологическим особенностям
обучающихся, не допускается проведение специальных оценочных процедур:
- по каждому учебному предмету в одной параллели классов чаще 1 раза в 2,5
недели. При этом объем учебного времени, затрачиваемого на проведение
оценочных процедур, не должен превышать 10% от всего объема учебного времени,
отводимого на изучение данного учебного предмета в данной параллели в текущем
учебном году;
- на первом и последнем уроках, за исключением учебных предметов, по
которым проводится не более 1 урока в неделю, причем этот урок является первым
или последним в расписании;
- для обучающихся одного класса более одной оценочной процедуры в день.
- в первый учебный день после каникул;
- в первый учебный день после длительного пропуска занятий (более 3-х
недель) для обучающихся, не посещавших учебные занятия по уважительной
причине.

5

3.14. Обучающиеся, пропустившие по уважительным причинам, могут не
проходить текущую аттестацию. Уважительные причины определены в Правилах
внутреннего распорядка для обучающихся.
3.14.1. Обучающиеся, пропустившие без уважительной причины (отсутствие
подтверждающего документа), должны пройти текущую аттестацию по теме
(разделу) в сроки, определяемые учителем, но не позднее 14 дней.
3.15.Текущий
контроль
успеваемости
обучающихся
1-го
класса
осуществляется без балльного оценивания занятий обучающихся и домашних
заданий. Оценивание обучающихся 1-го класса осуществляется в форме словесных
качественных оценок на критериальной основе, а также письменных заключений
учителя по итогам проверки самостоятельных работ в соответствии с критериями.
Учитель составляет характеристику образовательных достижений обучающегося.
3.15.1. Основной формой текущего контроля успеваемости является
мониторинг образовательных достижений обучающихся на выявление
индивидуальной динамики от начала учебного года к его концу с учетом
личностных особенностей и индивидуальных достижений обучающегося за
текущий и предыдущие периоды.
3.16. Текущий контроль успеваемости в 2-ом и последующих классах
осуществляется по пятибалльной системе оценивания (Приложение № 2).
3.16.1. Если результаты текущего контроля учитываются в баллах по системе
отличной от пятибалльной или иных значениях, разрабатывается шкала перерасчета
полученного результата в отметку по пятибалльной шкале. Шкала перерасчета
разрабатывается с учетом уровня сложности заданий, времени выполнения работы и
иных характеристик контроля.
3.17. Если обучающийся по уважительной причине, подтвержденной
соответствующими документами, пропустил 3 (три) и более уроков и вышел на
текущий или рубежный контроль (контрольную работу), отметка «1» и «2»
(«неудовлетворительно») учащемуся не ставится.
3.17.1. Обучающийся, пропустивший контрольную работу по уважительной
причине, обязан в индивидуальном порядке во время, назначенное учителем,
написать контрольную работу в течение 2 (двух) недель с момента выхода на
занятия после отсутствия. До момента написания работы в соответствующей графе
ставится отметка «0» (не аттестован), после чего путем удаления она исправляется
на отметку, полученную за контрольную работу. При этом отметка за работу не
снижается.
3.17.2.Обучающийся, пропустивший контрольную работу без уважительной
причины, обязан в индивидуальном порядке во время, назначенное учителем,
написать контрольную работу в течение 2 (двух) недель с момента выхода на
занятия после отсутствия. Отметка за работу снижается на балл и выставляется в
день написания работы с соответствующим коэффициентом.
3.17.3. При получении неудовлетворительной отметки за контрольную работу
обучающийся имеет возможность исправить неудовлетворительную отметку, но не
более 1 раза, выполнив необходимые задания в течение 7 дней после выставления
отметки. При этом отметка ставится через дробь в этой же графе.

6

3.18. На основании текущего оценивания формируется отметка за учебный
период. В МАОУСОШ №4 периодичность аттестации (Критерии отметки в
Приложение № 2):
- по итогам четвертей на уровне НОО и ООО;
- по итогам полугодия на уровне СОО.
3.18.1. Отметки за четверть/полугодие по учебному предмету и иным видам
деятельности, предусмотренных учебным планом, выставляются при наличии 3 и
более отметок по учебному предмету (иным видам учебной деятельности) не
позднее, чем за 2 рабочих дня последнего дня) занятий до окончания
четверти/полугодия.
3.18.2. Обучающиеся, имеющие по результатам текущего контроля
успеваемости 2 отметки и менее, а также обучающиеся, отсутствовавшие на
учебных занятиях более 50 процентов учебного времени (вне зависимости от
причины отсутствия), должны подтвердить освоение пройденного материала в
соответствии с учебным планом (индивидуальным учебным планом), в формах,
предусмотренных для текущего контроля успеваемости, по пропущенному
материалу, а также результатов тематической письменной работы.
3.19. Текущий контроль успеваемости по предметам (учебным курсам) части
учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений,
продолжительность которых составляет менее 34 часов в год, осуществляется без
балльного оценивания. По данным предметам выставляется отметка «зачтено»/»не
зачтено».
3.20. Успеваемость обучающихся, занимающихся по индивидуальному
учебному плану, подлежит текущему контролю с учетом особенностей освоения
образовательной программы, предусмотренной индивидуальным учебным планом.
3.21. Все образовательные достижения обучающегося подлежат учету.
Средствами фиксации результатов являются классные журналы, дневники
наблюдений, листы индивидуальных достижений, портфолио и др, которые ведутся
в соответствии локальными нормативными актами МАОУСОШ №4.
3.21. Текущий контроль успеваемости может осуществляться с применением
возможностей электронной информационно-образовательной среды, в том числе
электронных информационных и образовательных ресурсов, обеспечивающих
идентификацию обучающегося и фиксацию его образовательных результатов.
3.23. Текущий контроль успеваемости обучающихся, нуждающихся в
длительном лечении, для которых организовано освоение ООП на дому,
осуществляют педагогические работники школы. Отметки по установленным
формам текущего контроля успеваемости обучающихся фиксируются в журнале
обучения на дому.
3.24. Текущий контроль успеваемости обучающихся, нуждающихся в
длительном лечении, для которых организовано освоение ООП в медицинской
организации, осуществляется данной организацией. Результаты успеваемости
подтверждаются справкой об обучении в медицинской организации и учитываются
в порядке, предусмотренном локальным нормативным актом МАОУСОШ №4.
3.25. Текущий контроль успеваемости в рамках внеурочной деятельности
определятся ее моделью, формой организации занятий и особенностями выбранного
направления внеурочной деятельности в соответствии с рабочей программой курса

7

внеурочной деятельности, ООП соответствующего уровня общего образования.
Оценивание планируемых результатов внеурочной деятельности обучающихся
осуществляется в порядке и на условиях, установленных локальным нормативным
актом МАОУСОШ №4.
4. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
4.1. Промежуточная аттестация – установление уровня освоения ООП
соответствующего уровня, в том числе отдельной части или всего объема учебного
предмета, курса, дисциплины (модуля).
4.2. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в целях:
- объективного установления фактического уровня освоения и достижения
результатов освоения ООП;
- оценки достижений конкретного обучающегося, позволяющей выявить
пробелы в освоении им ООП и учитывать индивидуальные потребности
обучающегося в образовании;
- оценки динамики индивидуальных образовательных достижений.
4.3. Промежуточную аттестацию проходят все обучающиеся МАОУСОШ №4,
осваивающие ООП НОО, ООО, СОО в формах, определенных учебным планом.
4.4. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется педагогическим
работником, реализующим ООП, один раз в год в сроки, установленные
календарным учебным графиком соответствующей ООП.
4.5. Расписание промежуточной аттестации составляется заместителем
директора по учебно-воспитательной работе не позднее, чем за две недели до
проведения промежуточной аттестации, в соответствии со сроками, утвержденными
календарным учебным графиком, и включается в график оценочных процедур
МАОУСОШ №4.
4.6. Расписание промежуточной аттестации (перечень учебных предметов,
курсов, дисциплин (модулей), форма, сроки и порядок проведения) доводится до
обучающихся и их родителей (законных представителей) посредством размещения
на информационном стенде, учебном кабинете, на официальном сайте МАОУСОШ
№4 не позднее, чем за две недели до проведения промежуточной аттестации.
4.7. В качестве результатов промежуточной аттестации по предметам
учебного плана соответствующего уровня образования обучающимся могут быть
зачтены результаты:
- комплексной контрольной работы;
- итоговой контрольной работы;
- итогового сочинения (изложения);
- итогового собеседования;
- письменных и устных зачетов;
- защиты индивидуального учебного проекта;
- всероссийских проверочных работ;
- национальные и международные сопоставительные исследования;
- внеучебные образовательные достижения.
4.7. 1. При проведении оценочных мероприятий обучающиеся в течение
одного учебного года принимают участие не более чем в одном исследовании —

8

всероссийских проверочных работах, национальных исследованиях или
международных исследованиях.
4.8. В целях создания условий, отвечающих физиологическим особенностям
учащихся при промежуточной аттестации по учебным предметам, курсам,
дисциплинам (модулям) и иным видам учебной деятельности, предусмотренным
учебным планом, не допускается проведение промежуточной аттестации:
- в первый учебный день после каникул для всех обучающихся школы;
- в первый учебный день после длительного пропуска занятий для
обучающихся, непосещавших занятия по уважительной причине;
- по каждому учебному предмету в одной параллели классов чаще 1 раза в 2,5
недели. При этом объем учебного времени, затрачиваемого на проведение
оценочных процедур, не должен превышать 10% от всего объема учебного времени,
отводимого на изучение данного учебного предмета в данной параллели в текущем
учебном году;
- на первом и последнем уроках, за исключением учебных предметов, по
которым проводится не более 1 урока в неделю, причем этот урок является первым
или последним в расписании;
- для обучающихся одного класса более одной оценочной процедуры в день.
4.9. Промежуточная аттестация обучающихся со 2 класса проводится на
основе результатов накопленной оценки и результатов выполнения тематических
проверочных работ.
4.9.1. Результаты промежуточной аттестации обучающихся со 2 класса,
включая
обучающихся,
осваивающих
образовательные
программы
по
индивидуальным учебным планам, в форме семейного образования (экстерны) и в
форме самообразования (экстерны) оцениваются по пятибалльной системе.
4.9.2. Если результаты промежуточной аттестации учитываются в баллах по
системе отличной от пятибалльной или иных значениях, разрабатывается шкала
перерасчета полученного результата в отметку по пятибалльной шкале. Шкала
перерасчета разрабатывается с учетом уровня сложности заданий, времени
выполнения работы и иных характеристик контроля.
4.9.3. Промежуточная аттестация обучающихся 1-го класса проводится в виде
учета текущих достижений учеников, носит безотметочный характер.
4.10. Результаты за промежуточную аттестацию фиксируются в сроки и
порядке, предусмотренном локальным нормативным актом МАОУСОШ №4,
педагогическим работником, ее проводившим:
- в электронный журнале учета успеваемости (электронный дневник
обучающегося)
- в документы мониторинга качества образования.
4.10.1. Порядок зачета результатов освоения обучающимися учебных
предметов,
курсов,
дисциплин
(модулей),
практики,
дополнительных
образовательных программ в других образовательных организациях в качестве
результатов промежуточной аттестации определяется соответствующим локальным
нормативным актом МАОУСОШ №4.
4.11. Промежуточная оценка, фиксирующая достижение предметных
планируемых результатов и универсальных учебных действий, является основанием
для перевода в следующий класс.

9

4.11. 1. Нормы текущего, промежуточного и итогового оценивания
достижений обучающихся по учебным предметам и курсам, осваиваемым
обучающимися в рамках ООП НОО, ООП ООО и ООП СОО, отражены в
приложении № 2.
4.14. Промежуточную аттестацию обучающихся, нуждающихся в длительном
лечении, для которых организовано освоение ООП на дому, осуществляют
педагогические работники школы. Отметки по установленным формам
промежуточной аттестации обучающихся фиксируются в журнале обучения на
дому.
4.15. Промежуточная аттестация обучающихся, нуждающихся в длительном
лечении, для которых организовано освоение ООП в медицинской организации,
осуществляется данной организацией. Результаты успеваемости подтверждаются
справкой об обучении в медицинской организации и учитываются в порядке,
предусмотренном законодательством РФ и локальным нормативным актом
МАОУСОШ №4.
4.16. Промежуточная аттестация в рамках внеурочной деятельности
определятся ее моделью, формой организации занятий и особенностями выбранного
направления внеурочной деятельности в соответствии с рабочей программой курса
внеурочной деятельности, ООП соответствующего уровня общего образования.
Оценивание планируемых результатов внеурочной деятельности обучающихся
осуществляется в порядке и на условиях, установленных локальным нормативным
актом МАОУСОШ №4.
4.17.Обучающиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию по
уважительной причине, подтвержденной документально, проходят промежуточную
аттестацию в дополнительные сроки, определяемые приказом директора
МАОУСОШ №4 в течение одной недели с момента непрохождения обучающимся
промежуточной аттестации.
4.17.1. Уважительными причинами признаются:
- болезнь обучающегося, подтвержденная соответствующей справкой
медицинской организации;
- трагические обстоятельства семейного характера;
- участие в спортивных, интеллектуальных соревнованиях, конкурсах,
олимпиадах на всероссийском и международном уровне, региональных,
федеральных мероприятиях, волонтерской деятельности;
- обстоятельства непреодолимой силы, определяемые в соответствии с
Гражданским кодексом.
4.18. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по
одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) и
иным видам учебной деятельности, предусмотренным учебным планом, или
непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин
признаются академической задолженностью.
4.19. При реализации ООП, в том числе адаптированных, каждому
обучающемуся, родителям (законным представителям) несовершеннолетнего
обучающегося в течение всего периода обучения должен быть обеспечен доступ к

10

результатам текущей, промежуточной и государственной итоговой аттестации
обучающихся.
4.13. Итоговая оценка является процедурой внутренней оценки
образовательной организации и складывается из результатов накопленной оценки и
итоговой работы по предмету. Предметом итоговой оценки является способность
обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи,
построенные на основном содержании предмета с учетом формируемых
метапредметных действий.
На уровне НОО проводится итоговая оценка, которая является процедурой
внутренней оценки образовательной организации и складывается из результатов
накопленной оценки и итоговой работы по предмету.
4.13.1. Предметом итоговой оценки на уровне НОО является способность
обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи,
построенные на основном содержании предмета с учетом формируемых
метапредметных действий.
4.13.2. По итогам освоения ООП НОО формируется характеристика
обучающегося. Характеристика обучающегося готовится на основании:
- объективных показателей образовательных достижений обучающегося;
- портфолио обучающегося, освоившего ООП НОО;
- оценок классного руководителя и педагогических работников.
4.13.3. Портфолио представляет собой процедуру оценки динамики учебной и
творческой
активности
обучающегося,
направленности,
широты
или
избирательности интересов, выраженности проявлений творческой инициативы.
4.13.3.1. В портфолио включаются: работы обучающегося (фотографии,
видеоматериалы и др.), отзывы на работы обучающегося (наградные листы,
дипломы, сертификаты участия, рецензии и др.). Отбор работ для портфолио и
отзывов на них ведется обучающимся совместно с классным руководителем с
участием родителей (законных представителей) обучающихся.
4.13.3.2 Портфолио формируется в электронном и (или) бумажном виде в
течение всех лет обучения на уровне начального общего образования. Результаты
обучающегося, представленные в портфолио, используются при выработке
рекомендаций по обучению на уровне основного общего образования, подготовке
характеристики обучающегося.
4.13.4. В характеристике обучающегося:
- отмечаются образовательные достижения обучающегося по достижению
личностных, метапредметных и предметных результатов;
- даются педагогические рекомендации по организации обучения по
образовательным программам основного общего образования с учетом интересов
обучающегося, выявленных проблем и отмеченных образовательных достижений.
4.13.5. Рекомендации педагогического коллектива по организации обучения
по образовательным программам основного общего образования доводятся до
сведения обучающегося и его родителей (законных представителей).
Итоговая аттестация выпускников осуществляется на основе внешней оценки
в форме ГИА-9.

11

4.4.14. Годовая отметка по учебному предмету в 10-м переводном классе
выставляется учителем на основе среднего арифметического между отметками за
полугодие.
4.4.15. Итоговая аттестация выпускников осуществляется на основе внешней
оценки в форме ГИА-11.
5. СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО
КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
УЧЕНИКОВ С ОВЗ
5.1. Специальные условия проведения текущей, промежуточной и итоговой
(по итогам освоения АООП НОО) аттестации обучающихся с ОВЗ включают:
- особую форму организации аттестации (в малой группе, индивидуальную) с
учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей
обучающихся с ОВЗ;
- привычную обстановку в классе (присутствие своего учителя, наличие
привычных для обучающихся мнестических опор: наглядных схем, шаблонов
общего хода выполнения заданий);
- присутствие в начале работы этапа общей организации деятельности;
- адаптирование инструкции с учетом особых образовательных потребностей
и индивидуальных трудностей обучающихся с ОВЗ:
1) упрощение формулировок по грамматическому и семантическому
оформлению;
2) упрощение многозвеньевой инструкции посредством деления ее на
короткие смысловые единицы, задающие поэтапность (пошаговость) выполнения
задания;
3) в дополнение к письменной инструкции к заданию при необходимости она
прочитывается педагогом вслух в медленном темпе с четкими смысловыми
акцентами;
- при необходимости адаптирование текста задания с учетом особых
образовательных потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с ОВЗ
(более крупный шрифт, четкое отграничение одного задания от другого; упрощение
формулировок задания по грамматическому и семантическому оформлению,
картинный план и др.);
- при необходимости предоставление дифференцированной помощи:
стимулирующей
(одобрение,
эмоциональная
поддержка),
организующей
(привлечение внимания, концентрирование на выполнении работы, напоминание о
необходимости самопроверки), направляющей (повторение и разъяснение
инструкции к заданию);
- увеличение времени на выполнение заданий;
- возможность организации короткого перерыва (10–15 минут) при нарастании
в поведении ребенка проявлений утомления, истощения.
5.2. Освоение адаптированной основной образовательной программы, в том
числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины
(модуля), сопровождается промежуточной аттестацией обучающегося, проводимой
в формах, определенных учебным планом, в том числе с учетом рекомендаций
психолого-медико-педагогической комиссии.

12

5.3. Формы промежуточной и итоговой аттестации, в том числе текущего
контроля успеваемости, устанавливаются с учетом психофизиологического
состояния обучающегося. Форма контроля должна отражать, насколько достигнута
цель обучения на каждом занятии. Не допускается завышение оценок обучающимся
во избежание формирования ложных представлений о результатах обучения.
6. Промежуточная и государственная итоговая аттестация экстернов
6.1. Лица, осваивающие ООП соответствующего уровня общего образования в
форме самообразования, семейного образования либо обучавшиеся по не имеющей
государственной аккредитации образовательной программе, вправе пройти
экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестацию в МАОУСОШ
№4.
6.2. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся
вправе выбрать школу для прохождения аттестации на один учебный год, на весь
период получения общего образования либо на период прохождения конкретной
аттестации.
6.3. При прохождении аттестации экстерны пользуются академическими
правами обучающихся.
6.4. Сроки подачи заявления о прохождении промежуточной аттестации
экстерном, а также порядок возникновения, изменения и прекращения
образовательных отношений с экстернами устанавливается локальными
нормативными актами МАОУСОШ №4.
6.5. МАОУСОШ №4 утверждает график прохождения промежуточной
аттестации экстерном, который предварительно согласует с экстерном или его
родителями (законными представителями). Промежуточная аттестации экстернов
проводится по не более одному учебному предмету (курсу) в день.
6.6. До начала промежуточной аттестации экстерн может получить
консультацию по вопросам, касающимся аттестации, в пределах двух
академических часов в соответствии с графиком, утвержденным приказом о
зачислении экстерна.
6.7. Экстерн имеет право на зачет результатов освоения учебных предметов,
курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных
программ в иных организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в
порядке, предусмотренном законодательством РФ и локальным нормативным актом
МАОУСОШ №4.
6.8. Промежуточная аттестация экстерна осуществляется педагогическим
работником, реализующим соответствующую часть ООП, самостоятельно в сроки и
формах, установленных приказом о зачислении экстерна.
6.9. Результаты промежуточной аттестации экстернов фиксируются
педагогическими работниками в протоколах, которые хранятся в личном деле
экстерна вместе с письменными работами.
6.10. Сведения о результатах промежуточной аттестации доводятся до
обучающихся и их родителей (законных представителей) в течение двух дней с
момента проведения промежуточной аттестации посредством журнала учета
успеваемости обучающегося или посредством индивидуального обращения к

13

педагогу, проводящему соответствующие занятия, классному руководителю,
уполномоченному представителю администрации.
6.10.1. На основании протокола проведения промежуточной аттестации,
индивидуального обращения (заявления) экстерну выдается справка с результатами
прохождения промежуточной аттестации по ООП соответствующего уровня общего
образования по форме согласно приложению к настоящему Положению.
6.11. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по
одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) или
непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин
признаются академической задолженностью.
6.12. Обучающиеся в форме семейного образования, не ликвидировавшие в
установленные сроки академической задолженности, продолжают получать
образование в МАОУСОШ №4 в соответствии с законодательством РФ и
локальными нормативными актами МАОУСОШ №4.
6.13. Промежуточная и государственная итоговая аттестация могут
проводиться в течение одного учебного года, но не должны совпадать по срокам.
6.14. Срок подачи заявления на зачисление в МАОУСОШ №4 для
прохождения государственной итоговой аттестации составляет:
•
по ООП ООО – не менее чем за две недели до даты проведения
итогового собеседования по русскому языку, но не позднее 1 марта;
•
по ООП СОО – не менее чем за две недели до проведения итогового
сочинения (изложения), но не позднее 1 февраля.
6.15. Экстерны допускаются к государственной итоговой аттестации по ООП
ООО при условии получения на промежуточной аттестации отметок не ниже
удовлетворительных, а также имеющие результат «зачет» за итоговое собеседование
по русскому языку.
Экстерны допускаются к государственной итоговой аттестации по ООП СОО
при условии получения на промежуточной аттестации отметок не ниже
удовлетворительных, а также имеющие результат «зачет» за итоговое сочинение
(изложение).
6.16. Государственная итоговая аттестация экстернов осуществляется в
порядке, установленном законодательством.
7. ЛИКВИДАЦИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ЗАДОЛЖЕННОСТИ
ОБУЧАЮЩИМИСЯ
7.1. Обучающиеся и экстерны имеют право:
- пройти промежуточную аттестацию по соответствующим учебным
предметам, курсам, дисциплинам (модулям) не более двух раз в пределах одного
года с момента образования академической задолженности, не включая время
болезни обучающегося
- получать консультации по учебным предметам, курсам, дисциплинам
(модулям);
- получать информацию о работе комиссий по сдаче академических
задолженностей;
- получать помощь педагога-психолога и других специалистов Лицея.

14

7.2. Обучающиеся и экстерны обязаны ликвидировать академическую
задолженность по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям)
предыдущего учебного периода в сроки, установленные сроки МАОУСОШ №4.
7.3. Для проведения промежуточной аттестации во второй раз приказом
директора МАОУСОШ №4 создается комиссия, которая формируется по
предметному принципу из не менее трех педагогических работников с учетом их
занятости. Персональный состав комиссии утверждается приказом.
7.4. Ликвидация академической задолженности осуществляется в тех же
формах, в которых была организована промежуточная аттестация.
7.5.
Результаты
ликвидации
академической
задолженности
по
соответствующему учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) оформляются
протоколом комиссии.
7.6. Протоколы комиссии с результатами ликвидации академической
задолженности обучающихся хранятся у заместителя директора по учебновоспитательной работе. Протоколы комиссии с результатами ликвидации
академической задолженности экстернов хранятся в личном деле экстерна вместе с
письменными работами.
7.7. Положительные результаты ликвидации академической задолженности
обучающихся фиксируются ответственным педагогическим работником в
электронном журнале успеваемости в порядке, предусмотренном настоящим
Положением.
7.8. Родители (законные представители) обучающихся обязаны:
- создать условия обучающемуся для ликвидации академической
задолженности;
- обеспечить контроль за своевременностью ликвидации обучающимся
академической задолженности;
- нести ответственность за ликвидацию обучающимся академической
задолженности в сроки, установленные для пересдачи.
7.9. Обучающиеся, не ликвидировавшие академическую задолженность по
образовательным программам соответствующего уровня общего образования в
течение года с момента ее появления, по усмотрению их родителей (законных
представителей) и на основании их заявления могут быть:
- оставлены на повторное обучение;
- переведены на обучение по адаптированным образовательным программам в
соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии
(ПМПК);
- переведены на обучение по индивидуальному учебному плану (в пределах
осваиваемой образовательной программы) в порядке, установленном положением
об индивидуальном учебном плане МАОУСОШ №4.
8. ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНАЯ
АТТЕСТАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ОСТАВЛЕННЫХ НА ПОВТОРНОЕ
ОБУЧЕНИЕ
8.1. Контроль успеваемости обучающихся, оставленных на повторное
обучение, проводится педагогическим работником в общем порядке.

15

8.2. Промежуточная аттестация обучающихся, оставленных на повторное
обучение, проводится педагогическим работником по тем учебным предметам, по
которым обучающийся имел академическую задолженность в предыдущем году
обучения. По остальным учебным предметам засчитываются результаты
промежуточной аттестации обучающегося, полученные в предыдущем году
обучения, если иное не предусмотрено индивидуальным учебным планом.
9. ОСОБЕННОСТИ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
9.1. При организации образовательного процесса с использованием
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
взаимодействие между педагогом и обучающимся может происходить в oнлайн- и
(или) офлайн-режиме.
9.2.
В
рамках
текущего
контроля
педагогические
работники
должны использовать
электронные (цифровые)
образовательные ресурсы,
являющиеся учебно-методическими материалами (мультимедийные программы,
электронные учебники и задачники, электронные библиотеки, виртуальные
лаборатории, игровые программы, коллекции цифровых образовательных ресурсов),
используемыми для обучения и воспитания различных групп пользователей,
представленными в электронном (цифровом) виде и реализующими дидактические
возможности ИКТ, содержание которых соответствует законодательству об
образовании.
9.3. При реализации текущего контроля и промежуточной аттестации с
применением электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий используются ресурсы ИКОП «Сферум»/VK Мессенджер для
обеспечения коммуникации (информационного взаимодействия) педагогов и
учащихся.

16

Приложение 1
к положению о формах, периодичности
и порядке текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся
Описание форм текущего оценивания
форма текущего
оценивания

описание

Аудирование

Форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося воспринимать и понимать содержание
звучащих текстов

Ведение тетради

Форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося соблюдать единый орфографический режим,
правильность выполнения письменных работ, соответствие
их объема и содержания требованиям

Выразительное
чтение

Форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося выразительно читать (в том числе наизусть) с
соблюдением норм литературного произношения, передавая
идейно-образное содержание текста

Географический
диктант

Форма контроля, позволяющая оценить комплексные
географические знания обучающихся

Грамматическое
задание

Форма контроля, позволяющая оценить результаты усвоения
обучающимся изучаемых грамматических явлений, умение
производить простейший языковой анализ слов и
предложений

Демонстрация
Форма контроля, позволяющая оценить навык
техники упражнений обучающегося в демонстрации упражнения наиболее
рациональным и эффективным способом, близким к
эталонному
Диктант

Форма контроля, позволяющая оценить орфографические и
пунктуационные навыки обучающегося

Доклад

Форма контроля, позволяющая оценить навыки публичного
развернутого выступления обучающегося по определенному
вопросу, основанного на самостоятельно привлеченной,
структурированной и обобщенной им информации, в том
числе в виде презентации

Домашнее задание

Форма контроля, при которой проверяется и оценивается
умение обучающегося самостоятельно выполнять задания на
закрепление и углубление знаний, навыков и умений,

17

полученных на уроке
Изложение

Форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося излагать содержание прочитанного или
услышанного текста. Основными критериями при этом
являются полнота изложения, фактическая правильность,
грамотность, последовательность, логичность

Исследовательская
работа

Форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося проводить исследование для расширения
имеющихся и получения новых знаний, проверки гипотез,
установления закономерностей, обобщения и обоснования
информации

Комплексная работа Форма контроля, позволяющая оценить предметные знания
и метапредметные навыки обучающегося посредством
выполнения практических и теоретических заданий разного
типа
Лабораторная работа Форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося проводить изучение и исследование
характеристик заданного объекта экспериментальным
методом с применением специального оборудования
Математический
диктант

Форма контроля, позволяющая оценить способность
обучающегося к восприятию задания на слух и письменной
фиксации решения или ответа

Опрос

Форма контроля, позволяющая оценить в устной или
письменной форме умение обучающегося формулировать
высказывание по отдельному вопросу темы, предмета за
определенный отрезок времени

Пересказ

Форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося устно излагать прочитанный/прослушанный
текст (правильность передачи основного содержания текста,
последовательность и полноту развития сюжета,
выразительность при характеристике образов)

Письменный ответ

Форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося построить развернутое письменное
высказывание по предложенному вопросу или на заданную
тему. Основными критериями оценки при этом являются
полнота, аргументированность, связность и
последовательность изложения

Практическая работа Форма контроля, позволяющая оценить уровень
практических навыков и умений обучающегося

18

Проект

Форма контроля, позволяющая оценить навыки проектной
деятельности обучающегося, направленной на создание
итогового продукта

Работа с картой

Форма контроля, позволяющая оценить умения
обучающегося распознавать объекты на карте, извлекать из
карты и ее легенды необходимую информацию

Реферат

Форма контроля, позволяющая оценить навыки поиска и
анализа информации у обучающегося, а также его
способности представления ключевых идей и
формулирования выводов на их основе, выполненного по
определенным правилам оформления

Решение задач

Форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося выполнять действия, направленные на
достижение цели, заданной в рамках проблемной ситуации –
задачи

Словарный диктант

Форма контроля, позволяющая оценить знание
обучающимся слов с непроверяемым написанием и владение
навыками их правописания

Смысловое чтение

Форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося, позволяющая оценить навык осознанного
чтения обучающегося (понимание текста: определение
главной мысли, темы, анализ текста, создание текстов под
свои цели и задачи)

Соревнование

Форма контроля, предполагающая состязание (матч) среди
обучающихся или команд обучающихся по разным видам
спорта (спортивным дисциплинам) в целях выявления
лучшего участника состязания (матча), проводимое по
утвержденному положению (регламенту)

Сочинение

Форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося создавать связный текст с учетом норм языка

Списывание

Форма контроля, позволяющая оценить результаты
усвоенных орфографических и пунктуационных правил,
сформированности умений и навыков (умение списывать с
печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить
границы предложения, устанавливать части текста,
выписывать ту или иную часть текста)

Творческая работа

Форма контроля, позволяющая оценить продукт творческой
деятельности обучающегося

Тест

Форма контроля, позволяющая оценить уровень знаний

19

обучающегося, состоящая из системы тестовых
заданий/вопросов
Тестирование
физических качеств

Форма контроля, предполагающая измерение или
испытание, стандартное задание, проводимое для
определения и оценки уровня физического состояния,
физической подготовленности и двигательных способностей
на основе комплекса упражнений

Техника чтения

Форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося читать и понимать прочитанное. Основными
критериями оценки при этом являются скорость чтения,
правильность и осознанность

Устный ответ

Форма контроля, позволяющая оценить индивидуальные
особенности усвоения обучающимся учебного материала и
проверить умение строить связное, логически
последовательное сообщение на заданную тему или
поставленный вопрос

Устный счет

Форма контроля, позволяющая оценить умение выполнения
обучающимся вычислений без помощи дополнительных
устройств и приспособлений

Учебное упражнение Форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося самостоятельно выполнять задания на
отработку конкретных предметных умений и навыков
Чтение

Форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося воспринимать и понимать содержание
графически зафиксированных текстов

Экспериментальная
работа

Форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося при выполнении опытно-поисковой работы
или эксперимента

Эссе

Форма контроля, позволяющая оценить небольшой
прозаический текст, выражая собственную точку зрения о
каком-либо предмете, теме, проблеме, тексте

20

Приложение 2
к положению о формах, периодичности
и порядке текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся
Нормы текущего, промежуточного и итогового оценивания
результатов учебных достижений обучающихся

1. Критерии оценивания
1.1. Оценка образовательных достижений обучающихся 1-го класса в течение
учебного года осуществляется без балльного оценивания. Результаты и динамика
образовательных достижений каждого обучающегося 1-х классов фиксируются
учителем в листе индивидуальных достижений по учебному предмету.
1.2. Оценка образовательных достижений для обучающихся 2–11-х классов
выражается в форме отметок (баллов) по пятибалльной системе оценивания, при
которой на всех уровнях обучения в МАОУСОШ №4 применяются следующие
общедидактические критерии:
Отметка «5 (отлично)» ставится в случае:
знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объема
образовательной программы, реализованной за оцениваемый период;
- умения выделять главные положения в изученном материале, на основании
фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и
внутрипредметные связи;
- отсутствия ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала,
при устных ответах, устранения отдельных неточностей с помощью
дополнительных вопросов педагога;
- соблюдения культуры письменной и устной речи, правил оформления
письменных работ.
Отметка «4 (хорошо)» ставится в случае:
- знания всего изученного материала;
- умения выделять главные положения в изученном материале, на основании
фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и
внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике;
- наличия незначительных (негрубых) ошибок при воспроизведении
изученного материала;
- соблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил
оформления письменных работ.
Отметка «3 (удовлетворительно)» ставится в случае:
знания и усвоения материала на уровне минимальных требований
программы, затруднения при самостоятельном воспроизведении, необходимости
незначительной помощи учителя;
умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на
видоизмененные вопросы;

21

наличия 1–2 грубых ошибок, нескольких негрубых при воспроизведении
изученного материла;
незначительного несоблюдения основных правил культуры письменной
и устной речи, правил оформления письменных работ.
Отметка «2 (неудовлетворительно)» ставится в случае:
знания и усвоения учебного материала на уровне ниже минимальных
требований программы;
отсутствия умения работать на уровне воспроизведения, затруднения
при ответах на стандартные вопросы;
наличия нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при
воспроизведении изученного материала;
значительного несоблюдения основных правил культуры письменной и
устной речи, правил оформления письменных работ.
Отметка «1» – полное отсутствие каких-либо знаний учебного материала.
Отметка «1» может быть выставлена в случае, если работа не сдана для
оценивания или обучающийся отказывается отвечать.
Пятибалльная шкала в соответствии с ФГОС соотносится с тремя уровнями
успешности (необходимый/базовый, программный и высокий).
1.3. Перевод отметки в пятибалльную шкалу осуществляется по следующей
схеме:
Качество освоения программы

Уровень успешности

Отметка
по 5-балльной шкале

90–100 %

высокий

«5»

66–89 %

программный/повышенный

«4»

50–65 %

необходимый/базовый

«3»

Меньше 50 %

ниже необходимого

«2»

Работа не сдана без уважительной причины

«1»

1.4. Оценивание по учебным предметам осуществляется учителем с учетом
особенностей, учебного предмета.
1.5. Все четвертные, полугодовые, годовые отметки должны быть выставлены
не позднее последнего дня занятий.
1.5.1
Четвертные и полугодовые
отметки рассчитываются как
средневзвешенное значение отметок по учебному предмету за четверть или
полугодие соответственно.
1.5.2. Годовые отметки по каждому учебному предмету, курсу, дисциплине
(модулю) и иным видам учебной деятельности, предусмотренным учебным планом,
определяются как среднее арифметическое четвертных (полугодовых) отметок.
В спорных случаях берутся во внимание результаты контрольных работ.
1.5.3. Годовая отметка по учебному предмету «Математика» за последний год
освоения ООП определяется как среднее арифметическое годовых отметок за

22

учебные курсы «Алгебра», «Геометрия», «Вероятность и статистика» и
выставляется всем обучающимся в журнал успеваемости целыми числами в
соответствии с правилами математического округления.
1.6. Отметки за учебный период по каждому учебному предмету, курсу,
модулю, предусмотренному учебным планом, определяются как средневзвешенное
текущего контроля успеваемости, включая тематическую оценку, и выставляются
всем обучающимся МАОУСОШ №4 в журнал учета успеваемости целыми числами
в соответствии с правилами математического округления.
Шкала выставления:
- отметка «5» выставляется при средневзвешенном балле 4,53 – 5,0
- отметка «4» выставляется при средневзвешенном балле 3,54 – 4,52
- отметка «3» выставляется при средневзвешенном балле 2,55-3,53
- отметка «2» выставляется при средневзвешенном балле 2,54 и менее
- отметка «0» выставляется при невозможности аттестовать учащегося
2. Особенности оценивания по учебным предметам
2.1. Особенности оценивания по русскому языку
2.1.1. Оценка устных ответов обучающихся:
2.1.1.1. Отметка «5» ставится, если обучающийся:
- обстоятельно, с достаточной полнотой излагает текущий материал, дает
правильные определения языковых понятий;
- обнаруживает полное понимание материала, может обосновать свои
суждения, применять знания на практике, привести необходимые примеры не
только по учебнику, но и самостоятельно составленные;
- излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм
литературного языка.
2.1.1.2. Отметка «4» ставится, если обучающийся:
- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но
допускает единичные ошибки, которые сам же исправляет после замечаний учителя;
допускает единичные погрешности в последовательности и языке изложения.
2.1.1.3. Отметка «3» ставится, если обучающийся:
обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:
излагает материал недостаточно полно и допускает неточности в определении
понятий или формулировке правил;
не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и
привести свои примеры;
излагает материал недостаточно последовательно и допускает ошибки в
языковом оформлении изложения.
2.1.1.4. Отметка «2» ставится, если обучающийся:
обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изученного
материала;
допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их
смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.
2.1.2. Оценка письменных ответов обучающихся
2.1.2.1. Оценка диктантов

23

2.1.2.1.1. Отметка «5» ставится, если обучающийся:
выполнил безошибочную работу;
допустил одну негрубую орфографическую или одну негрубую
пунктуационную ошибку.
2.1.2.1.2. Отметка «4» ставится, если обучающийся:
допустил две орфографических и две пунктуационных ошибки, или одну
орфографическую и три пунктуационных ошибки, или четыре пунктуационных при
отсутствии орфографических ошибок;
допустил три орфографических ошибки, если среди них есть однотипные.
2.1.2.1.3. Отметка «3» ставится, если обучающийся:
допустил четыре орфографических и четыре пунктуационных ошибки, или
три орфографических и пять пунктуационных ошибок, или семь пунктуационных
ошибок при отсутствии орфографических;
допустил шесть орфографических и шесть пунктуационных ошибок, если
среди тех и других имеются по три однотипных ошибки;
в 5-м классе допускается выставление отметки «3» за диктант при пяти
орфографических и четырех пунктуационных ошибках.
2.1.2.1.4. Отметка «2» ставится, если обучающийся:
допустил до семи орфографических и семи пунктуационных ошибок или
шести орфографических и восьми пунктуационных ошибок, пяти орфографических
и девяти пунктуационных ошибок, восьми орфографических и шести
пунктуационных ошибок.
2.1.2.1.5. При оценке выполнения грамматического задания рекомендуется
руководствоваться следующим:
отметка «5» ставится, если обучающийся выполнил все задания;
отметка «4» ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее трех
заданий;
отметка «3» ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее
половины заданий;
отметка «2» ставится, если обучающийся не выполнил более половины
заданий.
2.1.2.2. Оценка сочинений и изложений
2.1.2.2.1. Сочинение и изложение оцениваются двумя отметками: первая
ставится за его содержание и речевое оформление, вторая – за грамотность.
2.1.2.2.2. Отметка «5 » ставится, если:
содержание работы полностью соответствует теме;
полнота раскрытия темы;
правильность фактического материала;
последовательность изложения материала;
работа отличается богатством словаря и точностью словоупотребления,
разнообразием используемых морфологических категорий и синтаксических
конструкций (с учетом объема изученных грамматических сведений и сведений по
стилистике);
достигнуто стилевое единство.
В работе допускается один недочет в содержании и 1–2 речевых недочета.
Грамотность: допускается одна орфографическая, или одна пунктуационная,

24

или одна грамматическая ошибка.
2.1.2.2.3. Отметка «4» ставится, если:
содержание работы соответствует теме;
содержание достоверно, но имеются единичные фактические неточности;
имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мысли;
лексический и грамматический строй речи разнообразен;
стиль работы отличается единством и выразительностью;
в работе допускается не более двух недочетов в содержании и не более 3–4
речевых недочетов;
допускаются: две орфографические и две пунктуационные ошибки, или одна
орфографическая и три пунктуационные ошибки, или четыре пунктуационные
ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также две грамматических
ошибки.
2.1.2.2.4. Отметка «3» ставится, если:
работа достоверна, но нарушена последовательность изложения;
в работе допущены существенные отклонения от темы;
беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции,
встречается неправильное словоупотребление;
стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
Допускаются четыре орфографические и четыре пунктуационные ошибки, или
три орфографические и пять пунктуационных ошибок, или семь пунктуационных
при отсутствии орфографических ошибок (в 5-м классе – пять орфографических
ошибок и четыре пунктуационные ошибки), а также четыре грамматические
ошибки.
2.1.2.2.5. Отметка «2» ставится, если:
работа не соответствует теме;
допущено много фактических неточностей;
нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы,
отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану;
крайне беден словарь, работа, написана короткими однотипными
предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи
неправильного словоупотребления;
нарушено стилевое единство текста;
в работе допущено до шести недочетов в содержании и до семи речевых
недочетов.
Допускаются: семь орфографических и семь пунктуационных ошибок, или
шесть орфографических и восемь пунктуационных ошибок, пять орфографических
и девять пунктуационных ошибок, восемь орфографических и шесть
пунктуационных ошибок, а также семь грамматических ошибок.
2.2. Особенности оценивания по литературе
2.2.1. Оценка устных ответов
2.2.1.1. Отметка «5» ставится, если обучающийся:
показал прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого
произведения;
умеет объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев и роль
художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания

25

произведения;
умеет пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора
при анализе художественного произведения, привлекать текст для аргументации
своих выводов;
хорошо владеет литературной речью.
2.2.1.2. Отметка «4» ставится, если обучающийся:
показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста
изучаемого произведения;
умеет объяснять взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль
основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания
произведения;
умеет пользоваться основными теоретико-литературными знаниями и
навыками разбора при анализе прочитанных произведений, привлекать текст
произведения для обоснования своих выводов, владение литературной речью;
по 1–2 из этих компонентов ответа могут быть допущены неточности.
2.2.1.3. Отметка «3» ставится, если обучающийся:
понимает изучаемое произведение;
умеет объяснять взаимосвязь основных событий, характеры и поступки
главных героев;
при анализе произведения показывает ограниченные навыки разбора и
недостаточно привлекает текст произведений для подтверждения своих выводов.
Допускается не более 2–3 ошибок в содержании ответа, а также ряда
недостатков в его композиции и языке.
2.2.1.4. Отметка «2» ставится, если обучающийся:
обнаруживает незнание содержания произведения;
не умеет объяснять поведение, характеры основных героев;
не знает элементарных теоретико-литературных понятий;
слабо владеет литературной речью.
2.2.2. Оценка сочинений:
2.2.2.1. Отметка «5» ставится за сочинение:
глубоко и аргументированно раскрывающее тему, свидетельствующее об
отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для ее
раскрытия, умение делать выводы и обобщения;
стройное по композиции, логическое и последовательное изложение мыслей;
написанное
правильным
литературным
языком
и
стилистически
соответствующее содержанию;
допускается 1–2 неточности в содержании.
2.2.2.2. Отметка «4» ставится за сочинение:
достаточно полно и убедительно раскрывающее тему с незначительными
отклонениями от нее;
обнаруживающее хорошее знание литературного материала и других
источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих
мыслей, а также делать выводы и обобщения;
логическое и последовательное в изложении содержания;
написанное
правильным
литературным
языком,
стилистически
соответствующее содержанию;

26

допускаются 2–3 неточности: в содержании, а также не более 3–4 речевых
недочетов.
2.2.2.3. Отметка «3» ставится за сочинение, в котором:
верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на тему;
допущены отклонения от нее или отдельные ошибки в изложении
фактического материала;
обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;
материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения
последовательности выражения мыслей;
обнаруживается владение основами письменной речи;
в работе имеется не более 4–5 речевых недочетов.
2.2.2.4. Отметка «2» ставится за сочинение, которое:
не раскрывает тему, свидетельствует о поверхностном знании текста
произведения, состоит из путанного пересказа отдельных событий без вывода и
обобщений или из общих положений, не опирающихся на знание текста;
характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи
между частями;
отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок.
3.3. Особенности оценивания по математике
3.3.1. Оценка устных ответов обучающихся по математике
3.3.1.1. Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:
полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой
учебников;
изложил материал грамотным языком в определенной логической
последовательности, точно используя математическую терминологию и символику;
правильно выполнил рисунки, чертежи, графику, сопутствующие ответу;
показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными
примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического
задания;
продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,
сформированность и устойчивость используемых при ответе навыков и умений;
отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
3.3.1.2. Ответ оценивается отметкой «4», если обучающийся ответил по
требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие
математическое содержание ответа;
допущены 1–2 недочета при освещении основного содержания ответа,
исправленные по замечанию учителя;
допущены ошибка или более двух недочетов при освещении
второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию
учителя.
3.3.1.3. Отметка «3» ставится, если обучающийся:
неполно или непоследовательно раскрыл содержание материала, но
показал общее понимание вопроса и продемонстрировал умения, достаточные для
дальнейшего усвоения программного материала;

27

имел затруднения или допустил ошибки в определении понятий,
использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные
после нескольких наводящих вопросов учителя;
не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении
практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по
данной теме;
при знании теоретического материала выявлена недостаточная
сформированность основных умений и навыков.
3.3.1.4. Отметка «2» ставится, если обучающийся:
не раскрыл основного содержания учебного материала;
обнаружил незнание или непонимание большей или наиболее важной
части учебного материала;
допустил ошибки в определении понятий, при использовании
математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках,
которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
3.3.2. Оценка письменных контрольных работ учащихся
3.3.2.1. Отметка «5» ставится, если обучающийся:
выполнил работу полностью;
не допустил пробелов и ошибок в логических рассуждениях и
обосновании;
не допустил математических ошибок в решении.
3.3.2.2. Отметка «4» ставится, если обучающийся:
выполнил работу полностью, но обоснования шагов решения
недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным
объектом проверки);
допустил одну ошибку или 2–3 недочета в выкладках, рисунках,
чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом
проверки).
3.3.2.3. Отметка «3» ставится, если обучающийся:
владеет обязательными умениями по проверяемой теме;
допустил более одной ошибки или более 2–3 недочетов в выкладках,
чертежах или графиках.
3.3.2.4. Отметка «2» ставится, если обучающийся:
не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере;
допустил существенные ошибки.
3.4. Особенности оценивания по иностранным языкам
3.4.1. Оценка аудирования
3.4.1.1. Отметка «5» ставится:
коммуникативная задача решена;
обучающийся полностью понял содержание иноязычной речи,
соответствующей программным требованиям для каждого класса.
3.4.1.2. Отметка «4» ставится:
коммуникативная задача решена;
обучающийся полностью понял содержание иноязычной речи,
соответствующей программным требованиям для каждого класса, за исключением

28

отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в
целом.
3.4.1.3. Отметка «3» ставится:
коммуникативная задача решена;
обучающийся полностью понял только основной смысл иноязычной
речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
3.4.1.4. Отметка «2» ставится:
обучающийся не понял смысла иноязычной речи, соответствующей
программным требованиям для каждого класса.
3.4.2. Оценка говорения
3.4.2.1. Отметка «5» ставится:
общение осуществилось, высказывания обучающегося соответствовали
поставленной коммуникативной задаче;
устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в
пределах программных требований для данного класса.
3.4.2.2. Отметка «4» ставится:
общение осуществилось, высказывания обучающегося соответствовали
поставленной коммуникативной задаче;
обучающийся выразил свои мысли на иностранном языке с
незначительными отклонениями от языковых норм;
устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах
программных требований для данного класса.
3.4.2.3. Отметка «3» ставится:
общение осуществилось, высказывания обучающегося соответствовали
поставленной коммуникативной задаче;
обучающийся выразил свои мысли на иностранном языке с
отклонениями от языковых норм.
3.4.2.4. Отметка «2» ставится:
общение не осуществилось, высказывания обучающегося не
соответствовали поставленной коммуникативной задаче;
обучающийся слабо усвоил пройденный материал;
выразил свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от
языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части
сказанного.
3.4.3. Оценка чтения
3.4.3.1. Отметка «5» ставится:
коммуникативная задача решена, обучающийся полностью понял и
осмыслил содержание прочитанного иноязычного текста в полном объеме;
чтение соответствовало программным требованиям для данного класса.
3.4.3.2. Отметка «4» ставится:
коммуникативная задача решена, обучающийся полностью понял и
осмыслил содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и
частностей, не влияющих на понимание текста;
чтение обучающегося соответствовало программным требованиям для
данного класса.
3.4.3.3. Отметка «3» ставится:

29

коммуникативная задача решена, обучающийся понял, осмыслил
главную идею прочитанного иноязычного текста;
чтение обучающегося соответствует программным требованиям для
данного класса.
3.4.3.4. Отметка «2» ставится:
коммуникативная задача не решена, обучающийся не понял
прочитанного иноязычного текста;
чтение обучающегося не соответствовало программным требованиям
для данного класса.
3.5. Особенности оценивания по истории, обществознанию
3.5.1. Отметка «5» ставится:
материал усвоен в полном объеме;
изложение логично;
основные умения сформированы и устойчивы;
выводы и обобщения точны и связаны с явлениями окружающей жизни.
3.5.2. Отметка «4» ставится:
в усвоении материала незначительные пробелы;
изложение недостаточно систематизированное;
отдельные умения недостаточно устойчивы;
в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.
3.5.3. Отметка «3» ставится:
в
усвоении
материала
имеются
пробелы,
он
излагается
несистематизированно;
отдельные умения недостаточно сформированы;
выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются
ошибки.
3.5.4. Отметка «2» ставится:
основное содержание материала не усвоено;
выводов и обобщений нет.
3.6. Особенности оценивания по искусству (ИЗО)
3.6.1. Отметка «5» ставится, если обучающийся:
полностью справляется с поставленной целью урока, правильно излагает
изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
верно решает композицию рисунка, то есть гармонично согласовывает
между собой все компоненты изображения;
умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
3.6.2. Отметка «4» ставится, если обучающийся:
полностью овладел программным материалом, но при изложении его
допускает неточности второстепенного характера;
гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить, но не совсем точно передает в изображении наиболее
характерное.
3.6.3. Отметка «3» ставится, если обучающийся:
слабо справляется с поставленной целью урока;

30

допускает неточность в изложении изученного материала.
3.6.4. Отметка «2» ставится, если обучающийся:
допускает грубые ошибки в ответе;
не справляется с поставленной целью урока.
3.7. Особенности оценивания по музыке
3.7.1. Отметка «5» ставится, если обучающийся:
умеет пользоваться ключевыми и частными знаниями;
проявляет музыкальные способности и стремление их проявить.
3.7.2. Отметка «4» ставится, если обучающийся:
умеет пользоваться ключевыми и частными знаниями;
проявляет музыкальные способности, но не стремится их проявить.
4.7.3. Отметка «3» ставится, если обучающийся:
умеет пользоваться ключевыми или частными знаниями;
или
проявляет музыкальные способности.
3.7.4. Отметка «2» ставится, если обучающийся:
не умеет пользоваться ключевыми и частными знаниями;
не проявляет музыкальных способностей и не стремится их проявить.
3.8. Особенности оценивания по биологии
3.8.1. Оценка устных ответов
3.8.1.1. Отметка «5» ставится, если обучающийся:
полно раскрыл содержание материала в объеме программы и учебника;
четко и правильно дал определения и раскрыл содержание понятий,
верно использовал научные термины;
для доказательства использовал различные умения, выводы из
наблюдений и опытов;
дал самостоятельный ответ.
3.8.1.2. Отметка «4» ставится, если обучающийся:
раскрыл содержание материала, правильно дал определение понятия и
использовал научные термины;
допустил незначительные нарушения последовательности изложения,
небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и
обобщениях из наблюдений и опытов.
3.8.1.3. Отметка «3» ставится, если обучающийся:
усвоил основное содержание учебного материала, но изложил его
фрагментарно, не всегда последовательно;
дал нечеткие определения понятия, не использовал выводы и обобщения
из наблюдений и опытов, допустил ошибки при их изложении;
допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии,
определении понятий.
3.8.1.4. Отметка «2» ставится, если обучающийся:
не раскрыл основного содержания учебного материала;
не дал ответов на вспомогательные вопросы учителя;
допустил грубые ошибки в определении понятий, при использовании

31

терминологии.
3.8.2. Оценка практических умений обучающихся
3.8.2.1. Оценка умений ставить опыты
3.8.2.1.1. Отметка «5» ставится, если:
правильно определена цель опыта;
самостоятельно и последовательно проведены подбор оборудования и
объектов, а также работа по закладке опыта;
научно, грамотно, логично описаны наблюдения и сформулированы
выводы из опыта.
3.8.2.1.2. Отметка «4» ставится, если :
правильно определена цель опыта;
самостоятельно проведена работа по подбору оборудования, объектов,
при закладке опыта допущены 1–2 ошибки;
грамотно и логично описаны наблюдения, сформулированы основные
выводы из опыта;
в описании наблюдения допущены неточности, выводы неполные.
3.8.2.1.3. Отметка «3» ставится, если:
правильно определена цель опыта, подбор оборудования и объектов, а
также работы по закладке опыта проведены с помощью учителя;
допущены неточности и ошибки в закладке опыта, описании
наблюдений, формировании выводов.
3.8.2.1.4. Отметка «2» ставится, если:
не определена самостоятельно цель опыта; не подготовлено нужное
оборудование;
допущены существенные ошибки при закладке опыта и его оформлении.
3.8.3. Оценка умений проводить наблюдения
3.8.3.1. Отметка «5» ставится, если:
правильно по заданию проведено наблюдение;
выделены существенные признаки;
логично, научно грамотно оформлены результаты наблюдения и
выводы.
3.8.3.2. Отметка «4» ставится, если:
правильно по заданию проведено наблюдение, при выделении
существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) названы
второстепенные;
допущена небрежность в оформлении наблюдения и выводов.
3.8.3.3. Отметка «3» ставится, если:
допущены неточности, 1–2 ошибки в проведении наблюдения по
заданию учителя;
при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта
(процесса) выделены лишь некоторые, допущены ошибки (1–2) в оформлении и
наблюдении выводов.
3.8.3.4. Отметка «2» ставится, если:
допущены ошибки (3–4) в проведении наблюдения по заданию учителя;
неправильно выделены признаки наблюдаемого объекта (процесса),
допущены ошибки (3–4) в оформлении наблюдений и выводов.

32

3.9. Особенности оценивания по географии
3.9.1. Отметка «5» ставится, если обучающийся:
дал полный ответ, отражающий основной материал курса;
правильно
раскрыл
содержание
понятий,
закономерностей,
географических взаимосвязей и конкретизация их примерами;
правильно использовал карты и другие источники знаний;
дал самостоятельный ответ с опорой на ранее приобретенные знания и
дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности.
3.9.2. Отметка «4» ставится, если обучающийся:
дал ответ, который удовлетворяет требованиям на отметку «5»;
есть неточности в изложении основного географического материала или
выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.
3.9.3. Отметка «3» ставится, если обучающийся:
дал правильный ответ, четко определяет понятия и закономерности;
затрудняется
в
самостоятельном
объяснении
взаимосвязей,
непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при
ответе.
3.9.4. Отметка «2» ставится, если обучающийся:
дал неправильный ответ;
не раскрыл основное содержание учебного материала, не дал ответов на
вспомогательные вопросы учителя;
допустил грубые ошибки в определении понятий;
не умеет работать с картой.
3.10. Особенности оценивания по химии
3.10.1. Оценка устного ответа.
3.10.1.1. Отметка «5» ставится, если обучающийся:
дал полный и правильный ответ на основании изученных теорий;
изложил материал в определенной логической последовательности.
3.10.1.2. Отметка «4» ставится, если обучающийся:
дал полный и правильный ответ на основании изученных теорий;
изложил материал в определенной последовательности;
допустил 2–3 несущественных ошибки, исправленных по требованию
учителя
или
дал неполный и нечеткий ответ.
3.10.1.3. Отметка «3» ставится, если обучающийся:
дал полный ответ, но допустил существенную ошибку
или
ответ неполный, построен несвязно.
3.10.1.4. Отметка «2» ставится, если обучающийся:
показал непонимание основного содержания учебного материла;
допустил существенные ошибки, которые не смог исправить при
наводящих вопросах учителя.
3.10.2. Оценка умений решать задачи

33

3.10.2.1. Отметка «5» ставится, если:
в логическом рассуждении и решении нет ошибок;
задача решена рациональным способом.
3.10.2.2. Отметка «4» ставится, если:
в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, при
этом задача решена, но нерациональным способом;
допущено не более двух несущественных ошибок.
3.10.2.3. Отметка «3» ставится, если:
в логическом рассуждении нет существенных ошибок;
допускается существенная ошибка в математических расчетах.
3.10.2.4. Отметка «2» ставится, если:
имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении.
3.10.3. Оценка экспериментальных умений
3.10.3.1. Отметка «5» ставится, если:
работа выполнена полностью. Сделаны правильные наблюдения и
выводы, эксперимент осуществлен по плану, с учетом техники безопасности и
правил работы с веществами и приборами;
проявлены организационно-трудовые умения (поддерживается чистота
рабочего места, порядок на столе, экономно используются реактивы).
3.10.3.2. Отметка «4» ставится, если:
работа выполнена, сделаны правильные наблюдения и выводы,
эксперимент выполнен неполно или наблюдаются несущественные ошибки в работе
с веществами и приборами.
3.10.3.3. Отметка «3» ставится, если:
ответ неполный, работа выполнена правильно не менее чем наполовину;
допущена существенная ошибка (в ходе эксперимента, в объяснении, в
оформлении работы, по ТБ при работе с веществами и приборами), которую
обучающийся исправляет по требованию учителя.
3.10.3.4. Отметка «2» ставится, если:
допущены две или более существенные ошибки в ходе эксперимента, в
объяснении, в оформлении работы, по ТБ при работе с веществами и приборами),
которые учащийся не может исправить.
3.10.4. Оценка умений решать экспериментальные задачи
3.10.4.1. Отметка «5» ставится, если:
план решения задачи составлен правильно;
осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;
дано полное объяснение и сделаны выводы.
3.10.4.2. Отметка «4» ставится, если:
план решения составлен правильно;
осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;
допущено не более двух несущественных ошибок (в объяснении и
выводах).
3.10.4.3. Отметка «3» ставится, если:
план решения составлен правильно;
осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;
допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.

34

3.10.4.4. Отметка «2» ставится, если:
допущены две и более ошибки (в плане решения, в подборе химических
реактивов и оборудования, в объяснении и выводах).
3.11. Особенности оценивания по информатике
3.11.1. Оценка практических работ
3.11.1.1. Отметка «5» ставится, если обучающийся:
выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности действий;
проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных
результатов и выводов;
соблюдает правила техники безопасности;
в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы,
рисунки, чертежи, графики, вычисления;
правильно выполняет анализ ошибок.
3.11.1.2. Отметка «4» ставится, если выполнены требования к отметке «5», но
допущены 2–3 недочета, не более одной ошибки и одного недочета.
3.11.1.3. Отметка «3» ставится, если обучающийся:
выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что
позволяет получить правильные результаты и выводы;
в ходе проведения работы были допущены ошибки.
3.11.1.4. Отметка «2» ставится, если обучающийся:
выполнил не полностью и объем выполненной работы не позволяет
сделать правильных выводов;
работа проводилась неправильно.
3.11.2. Оценка устных ответов:
3.11.2.1. Отметка «5» ставится, если обучающийся:
правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и
истолкование основных понятий;
правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает
программу;
строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми
примерами, умеет применить знания в новой ситуации;
может установить связь между изучаемым и ранее изученным
материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении
других предметов.
3.11.2.2. Отметка «4» ставится, если обучающийся:
дал ответ по основным требованиям к ответу на отметку «5», но без
использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в
новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и
материалом, усвоенным при изучении других предметов;
допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их
исправить самостоятельно или с помощью учителя.
3.11.2.3. Отметка «3» ставится, если обучающийся:
правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные

35

пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему
усвоению программного материала;
умеет применять полученные знания при решении простых задач по
готовому алгоритму;
допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более
одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2–3 негрубых ошибок, одной
негрубой ошибки и трех недочетов;
допустил 4–5 недочетов.
3.11.2.4. Отметка «2» ставится, если обучающийся:
не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с
требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо
для отметки «3».
3.12. Особенности оценивания по физике
3.12.1. Нормы отметок за лабораторную работу
3.12.1.1. Отметка «5» ставится, если обучающийся:
выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности проведения опытов и измерений;
самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование,
все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение верных
результатов и выводов;
соблюдает требования безопасности труда;
в отчете правильно и аккуратно делает все записи, таблицы, рисунки,
чертежи, графики, вычисления;
без ошибок проводит анализ погрешностей.
3.12.1.2. Отметка «4» ставится, если:
выполнены требования к отметке «5», но обучающийся допустил
недочеты или негрубые ошибки.
3.12.1.3. Отметка «3» ставится, если:
результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные
выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
3.12.1.4. Отметка «2» ставится, если:
результаты не позволяют получить правильных выводов;
опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неверно.
3.12.2. Нормы отметок за устный ответ
3.12.2.1. Отметка «5» ставится, если обучающийся:
обнаруживает
правильное
понимание
физической
сущности
рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное
определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также верное
определение физических величин, их единиц и способов измерения;
правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие
ответу;
строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ своими
примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении
практических заданий;
может установить связь между изучаемыми и ранее изученными в курсе

36

физики вопросами, а также с материалом, усвоенным при изучении других
предметов.
3.12.2.2. Отметка «4» ставится, если обучающийся:
дает ответ, который удовлетворяет основным требованиям к ответу на
отметку «5», но в нем не используются собственный план рассказа, свои примеры,
не применяются знания в новой ситуации, нет связи с ранее изученным материалом
и материалом, усвоенным при изучении других предметов.
3.12.2.3. Отметка «3» ставится, если обучающийся:
дает ответ, большая часть которого удовлетворяет требованиям к ответу
на отметку «4», но обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие
дальнейшему усвоению программного материала;
умеет применять полученные знания при решении простых задач с
использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих
преобразование формул.
3.12.2.4. Отметка «2» ставится, если обучающийся:
не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с
требованиями программы.
3.12.3. Нормы отметок за умение решать расчетные задачи
3.12.3.1. Отметка «5» ставится, если:
в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена
рациональным способом.
3.12.3.2. Отметка «4» ставится, если:
в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но
задача решена нерациональным способом или допущено не более двух
несущественных ошибок.
3.12.3.3. Отметка «3» ставится, если:
в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена
существенная ошибка в математических расчетах.
3.12.3.4. Отметка «2» ставится, если:
имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.
3.13. Особенности оценивания по технологии
3.13.1. Отметка «5» ставится, если обучающийся:
полностью усвоил учебный материал;
умеет изложить его своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы
учителя.
3.13.2. Отметка «4» ставится, если обучающийся:
усвоил учебный материал;
допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
3.13.3. Отметка «3» ставится, если обучающийся:
не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

37

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
слабо отвечает на дополнительные вопросы.
3.13.4. Отметка «2» ставится, если обучающийся:
не усвоил учебный материал;
не может изложить его своими словами;
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
3.14. Особенности оценивания по физической культуре
3.14.1. Отметка «5» ставится, если:
упражнениями для быстрейшего достижения упражнение выполнено в
соответствии с заданием, правильно, без напряжения, уверенно;
в играх учащийся показал знание правил игры, умение пользоваться
изученными индивидуальных и коллективных целей в игре.
3.14.2. Отметка «4» ставится, если:
упражнение выполнено в соответствии с заданием, правильно, но
недостаточно уверенно;
в играх учащийся показал знание правил игры, но недостаточно
уверенно умеет пользоваться изученными движениями для быстрейшего
достижения результатов в игре.
3.14.3. Отметка «3» ставится, если:
упражнение выполнено правильно, но недостаточно точно, с большим
напряжением, допущены незначительные ошибки;
в играх учащийся показал знание лишь основных правил, но не всегда
умеет пользоваться изученными движениями.
3.14.4. Отметка «2» ставится, если:
упражнение выполнено неправильно, с грубыми ошибками;
в играх учащийся показал слабое знание правил, неумение пользоваться
изученными упражнениями.
3.14.5. Оценивание обучающихся, освобожденных от уроков физической
культуры или отнесенных к специальной медицинской группе, производится с
учетом письма Минобразования от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и
аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной
медицинской группе для занятий физической культурой». В работе с данной
категорией обучающихся соблюдается дифференцированный и индивидуальный
подход к организации занятий.

38

Приложение 3
к положению о формах, периодичности
и порядке текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся
Форма справки
с результатами прохождения промежуточной аттестации по образовательной
программе соответствующего уровня общего образования
ФИО_______________________________________________________, _______г.р.
в период с___________по ____________ прошел промежуточную аттестацию за
__________класс по основной общеобразовательной программе ООО (НОО, СОО)
МАОУ СОШ №4 с УИОП АГО

№ Учебный предмет, курс,
п/п дисциплина (модуль)

форма промежуточной аттестации

отметка

1.
2.
3.
4.
Академическая задолженность по учебным предметам, курсам, дисциплинам
(модулям): _________________ (отсутствует, сохраняется).

директор

39